試卷講評課教學(xué)模式-文庫吧
2025-10-22 03:14 本頁面
【正文】 一般以下列內(nèi)容作為講評重點：（1）全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點；（2）具有典型性、針對性和綜合性的題目；（3）在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點；（4）關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點知識，重點技能；（5）平時教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；（6）學(xué)生卷面上獨到見解的題； 哪些該粗講，哪些該細講，教師一定要心中有數(shù)。四、設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，及時鞏固評卷課的目的是總結(jié)教學(xué)中的得失，為下一步的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。學(xué)生試卷中反映出的問題大多數(shù)是教學(xué)過程中的重點和難點，不大可能一次講評后學(xué)生就完全掌握。試卷中出現(xiàn)的知識、能力方面的問題往往也不是一節(jié)課就能解決的。教師應(yīng)當(dāng)圍繞試卷中所出現(xiàn)的一些問題再設(shè)計一些針對性的練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)，及時鞏固與提高。鞏固性習(xí)題設(shè)置的題目要有梯度，以照顧不同類型的學(xué)生有所提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。鞏固性習(xí)題教師應(yīng)精心挑選，避免簡單的機械重復(fù)。同時更應(yīng)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，從而達到減負高效的目的。通過反復(fù)強化，鞏固講評效果，以幫助他們真正地掌握。五、提倡師生及時寫考后總結(jié)試卷講評后，教師“應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生所犯的錯誤，并把錯誤看成是認識過程和認識學(xué)生思維規(guī)律的教學(xué)手段”。從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜分析，認真反思：本次考試達沒達到理想的效果？有哪些經(jīng)驗值得保持？哪些是由于教師的教學(xué)原因而導(dǎo)致學(xué)生失分？哪些地方的錯誤本可避免？??一方面教師要找出原因，在以后的教學(xué)中改進；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫出心得體會，總結(jié)考試成敗的原因，學(xué)會自我評價、自我改進，明確今后的努力方向，以利于考試時揚長避短。同時，這樣做不僅有利于教師提高教學(xué)水平，也有利于教師與學(xué)生在思想上的共鳴，從而使教師真正地贏得學(xué)生的信任！為了提高試卷講評的效果，指導(dǎo)學(xué)生分析、整理試卷，寫好考后總結(jié)是非常必要的。讓學(xué)生分析失分類型、失分原因，制定出下次的目標(biāo)，明確努力方向。提倡學(xué)生制定錯題訂正本，訂正不能滿足于寫一個正確答案或?qū)懗鲆环N正確解答就了事,還應(yīng)體現(xiàn)出錯原因和所得啟示等。六、試卷講評課中需要注意的幾個問題，巧妙公布成績，對于學(xué)生一向敏感的成績公布問題，假如采取不公布的方式，會使成績優(yōu)秀的一部分學(xué)生失望，如果全部公布又可能會對成績較差的學(xué)生自尊心造成傷害。教師可以變換方法，巧妙公布。比如，可以公布一下成績特別優(yōu)秀的或者進步明顯的學(xué)生名單和分數(shù)。，學(xué)生總是有差別的，對于課堂上略講、沒講或難度稍大的題目，不是每個學(xué)生都能掌握。對于沒掌握的學(xué)生，教師有必要進行課后的個別輔導(dǎo)，這樣才能做到面向全體，全面提高。第三篇：試卷講評課教學(xué)模式探索試卷講評課教學(xué)模式探索試卷講評是指學(xué)生在完成考試之后，教師對試卷進行解剖、分析、點評，以達到幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動。試卷講評是有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。一．試卷講評課應(yīng)具備以下環(huán)節(jié)：1．錯因分析：要使學(xué)生全面深入地認識錯誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，錯因可先由學(xué)生自我尋找，教師廣泛地收集錯誤及錯因，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復(fù)習(xí)不足出錯等，再綜合分析，充分地做好課前準備。2．思路點拔：教師組織學(xué)生針對各種原因的錯誤，進行分析
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