【正文】 作零下20攝氏度。?????????（）1每段鐵軌之間留有縫隙，主要是為了防止熱脹冷縮。（）1云霧雨露霜雪冰雹是大自然中水的多姿多彩的化身。???（）1蠟加熱以后會體積會膨脹。?????????????（）1鐵墊圈受熱體積會變大。?????????????（）1二氧化碳變成干冰，是冷卻對它的體積產(chǎn)生了影響。??（）1攝氏溫度計是伽利略發(fā)明的。?????????????（）1水蒸氣遇冷后，從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫沸騰。（）1制冷的空調應該放置在房間的低處。（）1酒精燈的火焰外焰溫度最高。（）三、畫圖題畫出熱在水中是怎樣傳遞的。（略）四、問答題溫度的變化會對物體產(chǎn)生哪些影響？請舉例說明。在生活中，人們可以通過加熱和冷卻物體做哪些事情？請舉例說明。為什么鍋把用塑料制作，而鍋身用金屬制作？（廚房里的鍋、鏟子大多是金屬制造的，為什么都有一個木頭的或者塑料的把手呢？）為什么冬天時人們喜歡穿深色的衣服，而在夏天喜歡穿淺色的衣服？空氣會熱脹冷縮嗎？請設計一個實驗說明。在下圖的括號內填寫出不同形態(tài)的水相互轉化的條件。水蒸氣水冰你能設計一個水或空氣加熱或冷卻后體積變化的實驗嗎？怎樣才能造出雨、霜、霧？請設計出相關的實驗。請設計出蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積、與空氣的流動和溫度高低有關的實驗。把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒睡，水能流進瓶子里嗎？為什么？答：用冰塊卻食物，食物應放在冰塊還是冰塊？答：空氣有質量嗎？怎樣證明？請你畫一個簡單的圖表示。請設計一個熱空氣上升的實驗和一個熱空氣比同體積的冷空氣輕的實驗。請你畫一個簡單的圖表示。怎樣自制一個熱氣球？請寫出制作過程。請設計一個能證明空氣中含有水蒸氣的實驗。請寫出實驗過程。設計實驗或列舉常見的自然現(xiàn)象，說明空氣是怎樣流動的。設計一個利用空氣性質做成的玩具或用品。不但要畫出它的形狀，還要寫出其制作方法、使用方法。如果把煤爐門關得很緊，一點兒也不通風，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？為什么爐火越扇越旺，而蠟燭一吹就滅？1有三個瓶子，分別裝著氧氣、二氧化碳和空氣，你有什么方法能把它們鑒別出來？你能想出幾種不同的方法？1把手分別放在蠟燭火焰的四周、上方及下面，其感覺有什么不同？是什么力量使紙蛇轉動起來了？1加熱一只紙杯里的空氣，松開扶住木棍的手，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？這是為什么？1從下面的氣溫記錄表中可以看出什么？一天中的氣溫時間溫度7:002℃8:003℃9:007℃10:009℃11:0011℃12:0012℃13:0013℃14:0014℃15:0010℃16:009℃17:004℃18:002℃第二篇：蘇教四年級語文教學計劃雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃羅倩雯語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。三、教材分析（一）指導思想本冊教科書是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。寫字方面，繼續(xù)強調按照規(guī)范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規(guī)律?？谡Z交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力與寫作能力。四、教學目標學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。（6）學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和