【正文】 要語句的記憶等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力，翻譯能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下：本試卷共分為一部分，筆試(100分)。試卷滿分為100分，限時60分鐘 筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、單詞、詞組、重點語法和翻譯能力及寫作等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：1，語音，都是每模塊課后學過的一些重點字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，總體來看學生語音掌握不好，分不清這些字母組合發(fā)音的區(qū)別與不同，卷面得分較低。單詞選擇以及算式題以及根據(jù)題意寫單詞的題目，是考查學生單詞掌握能力，但又不僅僅局限于單詞，還注重了單詞的拓展能力，學生應變能力較強，得分較高，They took photos of the mountains with green __________(植物)。一題學生出錯普遍嚴重，沒注意到復數(shù)的考慮。單項選擇。完全都是平時課文中所出現(xiàn)的語句以及所熟悉的短語，但是學生眼高手低，馬虎大意，扣分有多有少，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。翻譯句子一題，涉及了動詞的時態(tài)，感嘆句以及There be句型大部分學生能很好的翻譯理解，只有少部分學生last Sunday以及句中出現(xiàn)的人稱代詞出現(xiàn)翻譯上的錯誤與疏漏?？傮w完成還不錯按要求寫句型題。本題是失分率較高的一個題目，第一小題學生會做，但單詞由children變?yōu)閱螖?shù)child單詞書寫出錯。第四小題學生沒注意到and的用法，需要鏈接兩個并列相同的成分。第五小題時課本中的原文，由于句子較為長了些，部分學生記憶不清，出錯嚴重。寫作。學生在本題扣分最多，究其原因可能有三：一是enough一詞是以前舊課本上的知識，新課本上并未出現(xiàn)，所以出現(xiàn)知識銜接上的疏漏，學生不明白enough的含義，讀不懂題；。二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用。三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語，在完整句子的書寫上存在難度，可見平時訓練太少；四時導學上有類似這樣的根據(jù)表格寫句子的題，但給出的例子形式不同，學生有的誤寫成了There are……，but there are only……的形式，導致出錯，五三、幾點教學建議加強詞匯與音標教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際。能否熟練地用英語讀和寫。能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法?；镜恼Z法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。小學五年級英語上冊期中測試試卷分析仁 里 集 鎮(zhèn) 實 驗 小 學劉喜第三篇：五年級上冊試卷分析五年級上冊數(shù)學學業(yè)水平質量檢測報告一、試卷解析內容全面。本試題設置了“口算、填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決問題”七個測試項目，涵蓋了本冊教材九個單元的各個知識點，從“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”四個領域全面測查了學生的學習水平。貼近生活。本試題的大部分數(shù)據(jù)來源于學生熟悉的生活情境，這樣的命題讓學生雖身在考場，卻猶如置身于現(xiàn)實生活中，減緩了學生的考試壓力。綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。注重計算能力。測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、簡算、解決問題中。二、質量分析數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。本次測試，驛道鎮(zhèn)中心小學五年級153人全部參加考試，%,%。主要成績及原因?？v觀學生的做題情況，本次測試成績較低，其中學生失分主要集中在一題計算題，二題填空題的114小題，四題的4小題。五題的2小題(2)。六題的4小題。出錯較少主要在填空題第112題，判斷題，選擇題第4題，作圖題的1小題，解決問題的第5題失分也較少。由此可以看出：（1）學生的計算能力有待提升。本試題全校153人，只有49全部正確，可見學生的計算能力是非常的薄弱，這也是本次學生成績不理想的一個重要原因，這也正說明學好數(shù)學時時處處離不開計算這個支點，本次測試說明了教師在日常教學中還應繼續(xù)重視計算教學，本次學生計算出錯較多，可能是審題不認真導致