【正文】 以我的數(shù)學(xué)水平以及從未涉及高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，令我對(duì)這門學(xué)科有著異乎尋常的恐懼。經(jīng)過幾堂課的學(xué)習(xí)之后，基礎(chǔ)的缺乏更令我感到難以下手，后來，每當(dāng)有人談起統(tǒng)計(jì)，我腦袋中就浮現(xiàn)出計(jì)數(shù)，一大堆枯燥的數(shù)字，還有一長(zhǎng)串的數(shù)學(xué)計(jì)算式。但是經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸開始意識(shí)到經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在學(xué)術(shù)研究中，在公司決策中，在國(guó)家制定方針政策時(shí)……在社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用，它有它獨(dú)立而完備的理論體系，它是相當(dāng)科學(xué)的，它是以數(shù)學(xué)作為它的基本工具，但它有比數(shù)學(xué)更有實(shí)際用途，它可以對(duì)生活中大量的無(wú)序的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出它們的規(guī)律，從而為研究、決策提供基本的依據(jù)，它是其他學(xué)科的一切理論的基礎(chǔ)和來源……因此，為了掌握這門有用的科學(xué)，我決定開始努力學(xué)習(xí)。在很多跟我一樣以人力資源為學(xué)習(xí)對(duì)象的同學(xué)們的心目中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)跟我們的專業(yè)關(guān)系并不是很大。但是實(shí)際上卻截然不同。作為我們課程學(xué)習(xí)的骨干部分，經(jīng)濟(jì)學(xué)來源于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。自然界的現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)解剖等方法來被人們掌握。但是人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象就不一樣了，它們復(fù)雜多樣、變化多端，沒有任何實(shí)驗(yàn)的方法可以來準(zhǔn)確的研究。因此我們就只有借助于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，通過統(tǒng)計(jì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各種數(shù)據(jù)，我們就可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)問題，為經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究提供了素材。因此，我們完全可以認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)是溝通經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)際的一個(gè)重要橋梁。沒有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，就沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)今天的發(fā)展。正因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這樣密切的關(guān)系，我意識(shí)到，光學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)是不夠的，我必須還要同時(shí)學(xué)好經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。因?yàn)樽鳛槿肆Y源學(xué)科的學(xué)習(xí)者的我們來說，掌握這門學(xué)科，對(duì)于我們未來的管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本運(yùn)用，是必不可少的。經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我初步了解了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本論理。剛開始接觸一門學(xué)科，都必須了解大量的術(shù)語(yǔ)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也是一樣。學(xué)習(xí)這門課的開始兩三周我都感到比較痛苦，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的都是一些經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本的術(shù)語(yǔ)，例如：（1）統(tǒng)計(jì)主要分為了理論統(tǒng)計(jì)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)，其中理論統(tǒng)計(jì)又分為了描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)。顧名思義，理論統(tǒng)計(jì)是研究統(tǒng)計(jì)的一般理論和方法的，而應(yīng)用統(tǒng)計(jì)運(yùn)用在某一特定領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)問題等等；（2）經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析法有很多，如大量觀察法、分組法、綜合分析法、統(tǒng)計(jì)模型法、歸納推斷法等等……（3）統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象是同類事物所構(gòu)成的總體的數(shù)量特征，因?yàn)橹挥惺峭愂挛锊庞邢嗤臄?shù)量特征，才有一定的規(guī)律。其中這些統(tǒng)計(jì)需要研究的全部事物的總體就是統(tǒng)計(jì)總體。它具有客觀性、大量性、同質(zhì)性、變異性、相對(duì)性等特征。而由于它有大量性，所以在研究的時(shí)候經(jīng)常不能把所有的總體單位都進(jìn)行調(diào)查研究，所以需要抽取一部分出來研究，然后通過樣本的特征去推斷總體的數(shù)量特征，這部分總體單位所構(gòu)成的整體就是樣本，它具有隨機(jī)性的特點(diǎn)。這個(gè)過程體現(xiàn)了一種科學(xué)的精神，如何抽取樣本，如何控制樣本的代表性誤差，如何從樣本推斷總體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要運(yùn)用科學(xué)的方法，謹(jǐn)慎地進(jìn)行等等……對(duì)于這些枯燥的術(shù)語(yǔ)，我甚至感到一些頭疼，下來都不想去看書。但是，我也知道這是學(xué)好一門課所最基本的要求，所以我還是盡量記住了這些。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)之前，我一直把經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)看成另外一種數(shù)學(xué)——也就是文科生的夢(mèng)靨。雖然在很多方面經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)存在著緊密聯(lián)系，例如統(tǒng)計(jì)中會(huì)用大量的數(shù)學(xué)工具，所以為了掌握它，你必須要復(fù)習(xí)一下相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。但是它和數(shù)學(xué)在某些方面也會(huì)存在很大的不同。在我看來，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)更加地貼近實(shí)際，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須緊密聯(lián)系到它的現(xiàn)實(shí)意義，在統(tǒng)計(jì)過后，我們還必須理解分析出來的數(shù)據(jù)所具有的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)意義，這樣才算是完成了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程。希望在這個(gè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程完成之后，在未來的學(xué)習(xí)或者是工作中，我能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，提高我的學(xué)習(xí)和工作效率及水平，讓我能夠成為一個(gè)更加符合社會(huì)需求的人才！第三篇：吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)答案1：某投資項(xiàng)目某年前3年的平均投資收益率分別為5 %，7 % 和9 %，則該項(xiàng)目的年平均投資收益率為（）。（注:：選項(xiàng)中符號(hào) ^ 表示乘冪，如：8^1/3 =2)1.（105% x 107% x109%）^1/3 ?1 2.(105% x 107% x 109%)?1 3.（5% + 7% +9%）/ 3 ?1 4.（105% +107% +109%）/ 3 ?12：國(guó)慶60周年獻(xiàn)禮影片《建國(guó)大業(yè)》上映第一周的票房收入不屬于（）數(shù)據(jù) 3：假設(shè)某班級(jí)20人的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)分布如下：分?jǐn)?shù) 50~60 60~70 70~80 80~90 90~100人數(shù) 1 2 8 6 3 則，這20名學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的異眾比例是（）% % % %4：據(jù)調(diào)查，某班級(jí)20人的上學(xué)期每周平均上網(wǎng)時(shí)間（以整小時(shí)計(jì)）分布如下：小時(shí)數(shù) 0 1 3 5 6 7 人數(shù) 2 2 4 8 3 1 則，這20名學(xué)生上學(xué)期每周平均上網(wǎng)時(shí)間的中位數(shù)是（） 5：適合用累計(jì)頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的數(shù)據(jù)的類型最低級(jí)別應(yīng)是() 6：某例甲型H1N1流感病例的流行病學(xué)調(diào)查（病人所接觸者調(diào)查）是屬于（） 7：某地區(qū)某年7月份的零售價(jià)格指數(shù)為105 %，這說明該地區(qū)（）% % % %8：據(jù)調(diào)查，某班級(jí)20人的上學(xué)期每周平均上網(wǎng)時(shí)間（以整小時(shí)計(jì)）分布如下：小時(shí)數(shù) 0 1 3 5 6 7 人數(shù) 2 2 4 8 3 1 則這20名學(xué)生上學(xué)期每周平均上網(wǎng)時(shí)間的眾數(shù)是（） 9：某寢室六位學(xué)生的捐款數(shù)分別是 50元，50元，80元，80元，100元和100元，以下哪個(gè)平均指標(biāo)對(duì)這組捐款數(shù)而言是不存在的（） 10：假定某商品的銷售量受季節(jié)的因素影響,又經(jīng)計(jì)算得1?4季度的季節(jié)指數(shù)分別為85%，108%，112%，95%，該商品的銷售量受季節(jié)因素影響最大的季度是（） 季度 季度 季度 季度11：下表是某商場(chǎng)2009年16月份銷售額（單位：萬(wàn)元）資料，月 份 1 2 3 4 5 6銷售額 10 14 12 13 14 12 若以1月份為基期，則5月份的定基增長(zhǎng)率為（）1.(14 / 13)x100 % 2.(14/13)1 % %12：在下列數(shù)據(jù)中，屬于順序數(shù)據(jù)的是（） 13：據(jù)調(diào)查，某班級(jí)20人上學(xué)年參加勤工儉學(xué)的月平均收入（單位:元）分布如下：收入 50 150 260 340 450 500以上人數(shù) 2 3 5 7 2 1 則這20名學(xué)生上學(xué)期每月平均參加勤工儉學(xué)月平均收入的中位數(shù)是（） 元 14：在下列數(shù)據(jù)中不屬于數(shù)值型數(shù)據(jù)的有（） 15：與2007年10月份相比，某地區(qū)2008年10月份用同樣多的人民幣可購(gòu)得去年同樣質(zhì)量等級(jí)的食用油數(shù)量的105%，該地區(qū)2008年10月份食用油的同比物價(jià)指數(shù)是()% / 5% % % / 105%%16：某單位員工為“5?12”四川汶川大地震受災(zāi)者捐款，其中20%的人捐助100元，40%的人捐助200元，25%的人捐助300元，其余捐助500 元以上，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（） % 17：我國(guó)2000年11月1日零時(shí)開始進(jìn)行的第五次全國(guó)人口普查屬于（） 18：我國(guó)2005年1月1日開始進(jìn)行的第一次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查屬于（） 19：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2008年10月份居民消費(fèi)價(jià)格(CPI)%，%；這表明，2008年10月份CPI總水平與（） %，與（） %，2008年9月份 ，2008年1月份 ，2008年9月份 ，2008年9月份20：某只股票周二上漲了10%，周三上漲了5%，兩天累計(jì)漲幅達(dá)（） % % % %21：假設(shè)某班級(jí)20人的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢?分?jǐn)?shù) 63 70 75 80 84 8 93人數(shù) 2 3 5 4 3 2 1 則，這20名學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的中位數(shù)是（） 22：“2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“的收視率調(diào)查是屬于（） 23：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示：2008年2月份，%，%；到了5月份，漲幅已經(jīng)有所回落，此后這一態(tài)勢(shì)繼續(xù)，到9月份，%，%。這表明 與2007年同期相比，2008年9月份