【正文】 善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。引導學生觀察和體驗生活，精心創(chuàng)設探究情境，編寫典型范例，設計思考問題等，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教科書內(nèi)容方面的積極作用，增加教科書的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。指導學生通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡等途徑搜集資料，并知道如何分析處理資料。注意課堂與家庭、社會的延伸，以小組為單位，開展各項實踐活動，讓課堂走出狹小的空間拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。第三篇：河北版三年級上品德與社會教學計劃三年級品德與社會教學計劃新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：一、學生情況分析三年級有學生年齡大多在8歲，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設計了三個主題單元，分別是：說說我自己、我與家庭、我們的學校生活。三、教材目標三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由 1良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。知道自己的成長離不開家庭，知道應該尊敬、關心、孝敬父母長輩，知道感激父母與長輩，懂得怎樣去關愛家人。了解家庭的主要情況，知道自己是家庭的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習慣。知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結(jié)。懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結(jié)友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。通過調(diào)查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識；在集體生活中學會關心班集體，積極參加班集體的活動，維護班集體的榮譽。五、突破重點，難點的具體措施全面準確地把握課程目標品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。六、專題研究計劃根據(jù)本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下： 主題：如何提高學生的安全防范意識方法：引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生。教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。七、課時安排第一單元 說說我自己8課時第二單元 我與家庭12課時第三單元 我們的學校生活10課時第四篇：三年級品德與社會教學計劃第一單元 夸夸我自己第一課我的自畫像教學目標了解自己的特點發(fā)展自我意識和自我概念。發(fā)揚自己的優(yōu)勢有自信心形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。通過自畫像制作“明星卡”培養(yǎng)學生動手動腦能力。教學過程一、從了解老師開始激發(fā)學生興趣 同學們你們發(fā)現(xiàn)了沒有今天我們的課堂有許多不同的地方。指說 你們認識我嗎想不想和我交朋友要想成為朋友我們首先得互相了解。你們對我有哪些了解還想知道些什么學生提問教師回答二、自己眼中的“我”1過渡 你們對我有了一些了解想不想讓我也了解你 同學們之間已經(jīng)相處兩年多了想不想讓大家更了解你2介紹游戲 好下面我們就來玩?zhèn)€游戲好嗎這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面不過有一樣不能寫名字對這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多能看了介紹立刻就把猜出他是誰。3師生獨立填寫《小檔案》4二人小組討論 我們是不是把自己的特點都寫出來了呢我建議啊大家把自己寫的拿給一位好朋友看看讀給他聽聽請他給你當當參謀。愿意嗎三、同學眼中的“我” 5 1組建46人小組 2游戲開始師生共同參與 3全班匯報四、說說你說說我1暢談感受激起交流愿望 今天能認識你們這么多好朋友我很高興。你們高興嗎為什么 那么你們愿不愿意向聽課老師夸夸你的同學 夸夸你自己2角色扮演進行行為指導 真的那好如果我現(xiàn)在就是一位聽課老師你們誰愿意來和我交流3自主活動拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向聽課老師們夸夸你的同學夸夸你自己吧學生下位與聽課老師交流五、總結(jié) 作為你們的朋友我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點勇敢大方很有禮貌同學們你們喜歡自己嗎你們能不能大聲地告訴自己告訴所有的人誰很棒誰是巨人誰能行 對同學們相信自己喜歡自己力量就在我們每個人的心中 當然“人非圣賢孰能無過”我建議大家課后去征求同學們的意見看看自己還有哪些不足需要改進這樣才能讓自己進步得更快才能畫出更滿意的自畫像。附 我 的 小 檔 案 我是女生 扎著辮子。我是男生。在班里我的個子很高。我的個子不高也不矮屬于中等。我的個子不太高所以做在前排。我長得比較胖但挺結(jié)實。6 我很瘦爸爸媽媽總要我多吃些。告訴你我的視力很好我會繼續(xù)保護好它。雖然我戴眼鏡了但我仍然認真地做眼保健操注意用眼衛(wèi)生爭取讓度數(shù)不再加深。我長得 今天我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點是 其它方面 7第二課 別人眼中的我教學目標借助他人的評價幫助學生客觀、全面地認識自我。幫助學生正確面對他人的意見培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。讓學生知道自己的缺點與不足并愿意改正。教學過程一、師生談話激情導入 同學們老師有一件事情想請你幫忙好嗎我們認識了這幾天你們對我有什么映像你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話二、以他人為鏡提升自我認識。第一面鏡子家長 在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話可以大聲讀也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。第二面鏡子同學 a、閱讀教材中的活動提示組織學生討論活動中要注意的事項。b、學生分組開展“who am I”游戲老師參與小組活動。說說自己在活動中的收獲。三、活動拓展說說在生活中還有哪些人可以做我們的鏡子。鼓勵學生不斷以人為鑒完善自己。第三課 心中有陽光教學目標讓學生體會到“天生我材必有用”體驗自我實現(xiàn)的愉悅。引導學生大膽地表現(xiàn)自己積極參與社會生活尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢提高自我的生角色。幫助學生制定計劃有意識地進行自我完善能看到自己的進步。教學過程一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境創(chuàng)造機會幫助學生“亮出我自己”。小活動黃金廣告亮出我自己二、毛遂自薦 觀看“毛遂自薦”的故事 討論這個故事給大家什么啟示 閱讀教材這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己你喜歡他們嗎 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己讓學生完成書上的小卡片。三、陽光計劃 和自己比進步閱讀教材中的故事思考愛因斯坦的板凳做得并不太好但老師為什么還夸獎他呢 說說這學期你哪些方面有進步 你的理想是什么你希望自己哪些方面有進步 閱讀教材中得個案學習男孩的決心和勇氣。學生交流怎樣才能讓計劃順利實施四、總結(jié)號召 自信是我們快樂自信使我們成功希望同學們把自信的秘訣記在心里愿你們的心中充滿陽光愿你們的生活充滿快樂第二單元 溫暖的家第一課 溫馨的港灣。一、教學目標情感態(tài)度與價值觀 通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩體會家庭人員間的親情激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。行為與習慣 教育學生作為家庭的一員平時能為家庭出一份力量體現(xiàn)家庭主人翁的精神明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。知識與技能 了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。二、重點難點使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛體會到家庭無比的溫馨、幸福。三、教學資源開發(fā)與利用課件制作。歌曲、錄象、照片等學生每人制作一份名字簡介卡。每人制作一朵“愛心花”。邀請4——5位家長參與活動。學生回憶生活中父母長輩的“愛”收集典型事例。四、教學過程設計一、名字的故事“溫馨”的感受引入聽老師講名字的故事猜猜她是誰活動 a、學生自由講解自己名字的故事。好朋友互說、師生互說 b、小記者采訪?；柣ゴ鹦〗Y(jié)小朋友們讓我們銘記父母長輩們對我們的希望快樂生活健康成長將來成為建設祖國的棟梁。二、濃濃的關愛“溫馨”的體現(xiàn) 其實有心的小朋友能感受到在我們生活中的每一天我們的家人就是用無聲的愛呵護著我們的成長請大家看看這幾組感人的畫面吧隨機播放錄象A、下雨天爺爺背我行走。B、生病時爸爸細心照料。C、遇到困難媽媽耐心鼓勵。D、做錯事奶奶嚴厲批評。活動學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事感受到父母長輩的愛。學生、家長一起上臺講解孩子向長輩送“愛心花”。小結(jié)聽了剛才那一段段感人的話讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛還是嚴愛都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么小朋友們老師、家長們讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”而歌唱吧播放歌曲甜蜜的家 師生、家長齊唱三、承諾的見證“溫馨”的港灣 生同學們長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)更重要的是我們的“付出”。我提議讓我們用自己的行動為長輩為這個“溫馨”的家出一份功勞吧學生分別說說自己的承諾表表決心?；顒幼饕粡垺俺兄Z留言”卡。播放音樂小結(jié)我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動與家人互敬、互愛、互勉那么我們的家庭會變得更加“可愛”讓家成為我們“溫馨的港灣”。第二課 爸爸媽媽你們辛苦了教學目標通過觀察讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩主動做力所能及的事為家庭分憂。使學生體驗“當家”的辛勞提高自己料理生活的能力。教材分析與教學活動建議這一課是由“媽媽的手”、“我跟爸爸媽媽去上班”、“今天我當家”三個內(nèi)容組成。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。教學過程一媽媽的手同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎五月的第二個星期和六月的第三個星期揭題媽媽的手?？?