六年作文留在心里的印象(5單元)-文庫吧
2024-11-18 17:59 本頁面
【正文】 從本單元所學(xué)的課文中找出一個最具有代表性的語段讀一讀，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？ . 例：“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。??”這里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。 找得對，讀得妙；其實(shí)語言，動作，神態(tài)，心理這些細(xì)節(jié)描寫彼此之間沒有分得那么清楚，可以單獨(dú)使用其中的一個，也可以穿插共同使用，比如，寫王小華的貪玩可以寫他打游戲機(jī)時的動作，也可以語言和神態(tài)一起寫，總之，能把人物 的性格特征體現(xiàn)得最生動的方法就最好?，F(xiàn)在，請大家把最能 體現(xiàn)小伙伴性格特征的一件事寫出來。寫之前，老師還有幾個小小的建議，除了剛才說到的人物的語言，動作，神態(tài)，心理的描寫外，還可以寫寫什么？ 師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段的敘述順序是 大家記性很好，學(xué)過的知識沒有忘記；寫好之后，同學(xué)之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字 ，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當(dāng)然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。要注意把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，題目自擬。 二、想續(xù)寫“ 小木船”故事 的同學(xué)就請走進(jìn)這里吧！ 分析材料： 先把故事的開頭讀一讀，我們先來分析一下這個開頭： （ 1）這個故事講得是誰和誰之間的故事？ （ 2）我們倆之間發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生矛盾？ 接下來“我”和陳明之間會發(fā)生什么事情呢？這次習(xí)作的主要任務(wù)就是來續(xù) 寫故事的經(jīng)過和結(jié)果。 確定中心： 材料已經(jīng)將故事中的人物和起因告訴了我們，我們先來設(shè)想一下故事的結(jié)局，你認(rèn)為“我”和陳明 。而我們對故事結(jié)局的想象其實(shí)就是在確定故事想要表達(dá)的中
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