楊村第小學(xué)-文庫吧
2024-11-04 23:58 本頁面
【正文】 ，講究儀表形象。教師、學(xué)生進(jìn)出校園時(shí)段必須立崗，學(xué)校（單位）及上級領(lǐng)導(dǎo)出入大門時(shí)，坐崗時(shí)必須立即起立，同時(shí)行舉手禮。必須堅(jiān)守崗位，忠于職守，保持警惕，不得做與勤務(wù)無關(guān)的事情、執(zhí)勤時(shí)不得飲酒、吸煙、吃零食、睡覺，不得將同學(xué)、朋友等無關(guān)人員留在執(zhí)勤室內(nèi)聊天、打鬧、玩牌。對待老師、學(xué)生和群眾都要態(tài)度和藹，例行檢查或詢問時(shí)要注意文明禮貌和工作方法，講究動機(jī)和效果的統(tǒng)一。遵守國家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)學(xué)校財(cái)物，保守學(xué)校和國家的秘密。執(zhí)勤室內(nèi)衣、物、用品、報(bào)紙、信件應(yīng)放置有序、整齊化一，不得亂丟廢物、紙張、煙蒂，切實(shí)搞好內(nèi)外衛(wèi)生，（大隊(duì)督查作為一項(xiàng)檢查內(nèi)容）。三、其它規(guī)定：外來人員進(jìn)入學(xué)校必須主動到門衛(wèi)值班處登記，并經(jīng)門衛(wèi)值班人員同意后方能入校。師生騎自行車出入校門，一律下車。入校必須在指定的地點(diǎn)停放。非本校機(jī)動車輛入校必須經(jīng)門衛(wèi)同意。所有車輛進(jìn)校后均需慢行，不得鳴笛，不得駛?cè)虢虒W(xué)區(qū)。各類商販不得以任何借口進(jìn)入校園或在學(xué)校門口擺攤叫賣。攜帶物品出校(如電視機(jī)、收錄機(jī)、衣服、木料、鋼材等)必須主動到門衛(wèi)值班處登記，并說明情況。學(xué)生在上課時(shí)間出校門必須出示班主任開具的“出門單”。第三篇：楊村第十四小學(xué)教研計(jì)劃楊村第十四小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃本學(xué)期我校將以現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工作為契機(jī)，立足“中心”、做實(shí)“基本”，圍繞“ 個(gè)性彰顯、勤學(xué)多能、幸福發(fā)展”這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，聚焦課改和課堂，務(wù)實(shí)有效抓教研。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本課程，落實(shí)備課規(guī)范，強(qiáng)化科研課題研究。把減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)活動中的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的教育教學(xué)工作逐步形成程序化、秩序化、規(guī)范化。為更好完成各項(xiàng)目標(biāo)，現(xiàn)制定教研工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《楊村第十四小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃》提出的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)，以“質(zhì)量與過程管理”為工作重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)意識，研究意識，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。二、工作思路圍繞一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高。一個(gè)中心，以課堂教學(xué)改革為中心，選擇適合學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高，一是實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師研究水平的提高；三是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。三、工作要點(diǎn)一是組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構(gòu)等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)的有效性。二是組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮教研組長、骨干教師的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果，進(jìn)而提高教師的科研水平。三是組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。主要是通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出培訓(xùn)、專家報(bào)告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。四是組織開展以“思”為著眼點(diǎn)，以撰寫教學(xué)反思為形式的“反思型”教研。不定期地開展教學(xué)反思交流會的形式，激發(fā)教師主動撰寫自我反思的熱情，培養(yǎng)教師經(jīng)常撰寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣。四、具體工作措施和要求（一）組織學(xué)習(xí)，切實(shí)提升理論素養(yǎng)。教務(wù)處認(rèn)真組織開展以“新課標(biāo)理論”“高效課堂”為重點(diǎn)的理論學(xué)
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