數(shù)學(xué)廣角--搭配問題教案設(shè)計(jì)（5篇）-文庫吧
2024-11-04 23:04 本頁面
【正文】 不重復(fù)、不遺漏。情境四：表演屋1．（課件出示練習(xí)十五第5題）。師：小紅他們?cè)诟墒裁?？（演小紅帽）說的非常好，剛剛我們也看了《小紅帽》。小紅想請(qǐng)同學(xué)們來演一演，請(qǐng)小組先討論角色可以怎么變并試試？ 2．小組討論交流。（輕輕播放小紅帽的伴奏曲）3．小組上臺(tái)表演。師拿出角色服，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。小結(jié)。（三）回顧總結(jié)1．師：今天我們參加了數(shù)學(xué)廣角活動(dòng)，你有什么收獲？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的學(xué)問？3．總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，還會(huì)遇到許多這樣的問題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來解決。（四）板書設(shè)計(jì)搭配問題有順序 不重復(fù) 不遺漏由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)第二篇：數(shù)學(xué)廣角搭配問題 教案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——搭配問題逸夫小學(xué)賴敏蓮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112—113頁，練習(xí)十五第5題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力及有序地、全面地思考問題的意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)具卡片、小紅帽角色服。課前準(zhǔn)備：播放《小紅帽》動(dòng)畫片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：今天是星期天，天氣非常晴朗。同學(xué)來看看小紅在干什么？ 課件出示：媽媽叫小紅起床的情境。媽媽：“小紅起床了??”“嗯——好，可我穿什么衣服好呢？” 2．師：“今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)搭配的問題。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具幫小紅搭配一下，看看最多有幾種搭配方法。”（課件出示例1）板書：搭配二、創(chuàng)設(shè)情境 情境一：搭配衣服 1．思考討論：（1）我們的衣服是怎么搭配的？（2）用上衣和褲子搭配，到底有多少種不同的搭配方法？擺一擺并用自己喜歡的方法記錄下來。小組交流：把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)、展示。師：哪一組來展示？你們是怎么想的？怎樣記錄的？ 生1：（將學(xué)具放在展示臺(tái)上，先放一件上衣，三條褲子，邊說邊移動(dòng)。）我們找到六種搭配方法，這件上衣和這條褲子，還可和兩條搭配。（再放一件上衣）這件上衣也可以有三種。3+3=6種。生2：我們這組也是這樣的，不過我們是這樣記的：2*3=6種。師： 除了從上衣出發(fā)，我們還可以從哪里看呢？有的學(xué)生會(huì)想還可以從褲子出發(fā)。教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。觀察比較（1）師：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。請(qǐng)看大屏幕（媒體演示兩種思考過程）。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？ 根據(jù)同學(xué)回答用媒體演示不同的記錄方法。我們可以用畫圖表示、也可以編號(hào)連線、文字說明、算式等不同形式來記錄。（2）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來？師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。早餐搭配（1）師：小紅非常高興同學(xué)們幫她找到了這么多的搭配方法。穿好衣后她看到了媽媽準(zhǔn)備的早餐。（課件出示）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，請(qǐng)你幫小紅算一算有多少種不同的搭配？并記錄下來。（2）學(xué)生拿出學(xué)具獨(dú)立完成并記錄。教師巡視指導(dǎo)。（3）個(gè)人展示、匯報(bào)。教師都學(xué)生進(jìn)及時(shí)的鼓勵(lì)的表揚(yáng)，特別表揚(yáng)有序地、全面地進(jìn)行匯報(bào)的學(xué)生。小結(jié)：同學(xué)們真是厲害，看來我們?cè)诖钆鋾r(shí)要做到不重復(fù)、不遺漏，就一定要按一定的順序來思考這些問題。情境二：猜電話號(hào)碼1．師：小紅早餐吃的非常開心，她非常感謝同學(xué)們告訴她的早餐還有這么多種不同的搭配。（出示課件）高興地吃完早餐，小紅決定約小明出去兒童東園玩?？墒切〖t遇到一個(gè)小麻煩，她把小明家的電話號(hào)碼忘了。只記得他家的號(hào)碼是由6組成的，請(qǐng)同學(xué)們幫小紅想一想小明家的號(hào)碼可能是多少？師要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考這些問題。2．小組討論、記錄。3．小組匯報(bào)，集體評(píng)論。對(duì)有序地思考的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。（課件有序地出示組成的數(shù)字）并引導(dǎo)學(xué)生找出組合這些數(shù)字的辦法：先固定百位上的數(shù)不動(dòng)，把另外兩個(gè)數(shù)的位置交換。4．課件出示：小紅：“哦，我想起來了，是這三個(gè)數(shù)字組成的最大的數(shù)。”由學(xué)生找出，并用課件動(dòng)態(tài)顯示出652并出現(xiàn)撥號(hào)的聲音及對(duì)話。情境三：兒童樂園1．課件出示練習(xí)十五第2題的畫面（1）引導(dǎo)觀察：小紅和小明來到了兒童樂園，從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山去玩，有幾條不同線路？（2）在學(xué)生思考之前，師生共同找出從兒童樂園到百鳥園
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