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正文內(nèi)容

小學四年級英語教學工作總結及擴展資料-文庫吧

2025-10-21 22:36 本頁面


【正文】 從簡單到復雜,體會到自己在一點點的進步,增強他們的自信心。因此對于相同內(nèi)容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。然后,多種評價,激發(fā)興趣,自主學習。運用多種評價方式,小組評價,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一個客觀全面的評價,讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。開展英語社團活動。利用每周四下午第三節(jié)課為社團活動時間,挑選對英語學習積極性高的同學在一起學習英語小故事,排練課本劇,培養(yǎng)學科特長生。英語社團的學生們在學中玩,在玩中學,進步很大,效果非常好。同時加強自身的學習、刻苦鉆研,勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。最后是自身的學習。在這學期里通過區(qū)里組織的公開研討課,讓我看到了自己的不足之處,吸取老師提出的39。寶貴意見,提高自己的教學水平。在這學期里我通過外出聽課,讓我增長了見識,學會了不少東西?;仡欉^去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。這學期擔任小學四年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創(chuàng)造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風土人情,文化色彩,增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本,在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我的教學總結:一、走近學生,積極教學本學期教學大致有六個單元,2個復習單元,每個單元分A、B、C三部分,A、B部分是教學的核心部分,每冊書配有12組會話,36個四會單詞,12個“TPR”活動和6個簡單的中西方文化知識,英語是一門語言的學科,它象其它語言一樣,貫穿于生活的方方面面。在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不會讀的地方,總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,或者反復讓學生聽磁帶,讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。二、講求方法,豐富課堂在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言,需要多應運。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,這時,利用小學生爭強好勝不負輸?shù)男愿瘢以谖鍌€班級間開展比賽,例如到一班上課,就對學生說二班學生這節(jié)課上的好,他們紀律好回答問題好等,估計一班肯定不如二班,這樣一刺激,一班這節(jié)課肯定上的好,這樣,授課就事半功倍。三、培優(yōu)轉差,快樂教學整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。利用課余時間對學困生進行課外的知識補充,對他們根據(jù)實際情況進行相對應輔導,讓優(yōu)生一幫一考察字母書寫和單詞默寫,讓小組長檢查背誦情況,這樣既提高優(yōu)生的積極性又監(jiān)督學困生的學習,一舉兩得,使學生成績整體提高。經(jīng)過一個學期的努力,這次抽測取得良好的成績。我明白這并不是最重要的,重要的是以后如何自我提高,如何共同提高五個班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我會繼續(xù)努力,這是我一學期來的教學總結和感想,希望大家能給我寶貴的意見和建議。小學四年級英語教學工作總結 4本學期我繼續(xù)擔任四年級兩個教學班的英語教學工作,在教學中我吸取了往年教授英語的經(jīng)驗教訓,嚴格從教。暑假時認真與同事進行集體備課,課前認真鉆研集體備課成果,落實集體備課,完成集體備課的實踐、反思與提升,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:在教學中,認真?zhèn)湔n,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,制定好教學計劃,認真鉆研集體備課,并不斷地加以改善修改,做好課前準備。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂多關注他們,教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學習的自信心。在課堂上,認真授課,運用實物教具、情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我及時講解,讓他們多練習,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。鼓勵學生大膽大聲的朗讀英語,培養(yǎng)學生的語感與英語素養(yǎng)。在課后,針對不同層次的學生布置不同難度的,有趣的作業(yè),讓學生愛上做作業(yè)的過程。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學生英語語感的重要方法,同時也是提高學生聽力水平的良好手段。為提高學生的聽力水平,我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,激增進了學生的聽力水平,有激發(fā)了學生學習英語的興趣。在輔導學生方面,我根據(jù)所任教班級的實際情況,優(yōu),中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進生結對子,中等生之間相互學習的學習模式。以優(yōu)生帶動后進生學習。引導優(yōu)生學習中找方法,促進后進生的轉化,更促進優(yōu)等生的學習。并且努力總結和發(fā)現(xiàn)問題,及時調整教學策略。當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。小學四年級英語教學工作總結 5這學期我擔任小學四年級的英語教學,由于剛剛接手四年級的英語教學工作,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下:一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?;谶@一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,卡片等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。二、關注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關于classroom里的內(nèi)容,非常貼近實際,對課本中的Let39。slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。四、挖掘學生潛力,培養(yǎng)學生自信心。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!泵慨攲W生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。五、注重過程評價,調動學生積極性在對學生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分,每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后,可以得到一個帶有good的小標貼,極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,對于組長,課代表缺少表揚和監(jiān)督機制,致使有部分學生常不按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實效不大。在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標
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