【正文】 規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體?；ビ^——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。校查——管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)?！尽康诙毫昙?jí)小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教研組工作總結(jié)20152016學(xué)年第二學(xué)期 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié) 六年級(jí)組 周長(zhǎng)娟時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一個(gè)學(xué)期來，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)將六年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、制定教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期初，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是由我和劉德祥老師擔(dān)任的。我擔(dān)任六年級(jí)一班、六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，劉德祥老師擔(dān)任六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我們根據(jù)縣教研室的我工作計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，制訂出了我們各自的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)榮與其他幾個(gè)年級(jí)的有所不同，教材一半的內(nèi)容是關(guān)于整個(gè)小學(xué)的復(fù)習(xí)知識(shí)。為了減少后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也為了讓學(xué)生們能夠減輕復(fù)習(xí)壓力，在前半段的教學(xué)中，我們就逐漸滲透復(fù)習(xí)的知識(shí)。把一些難點(diǎn)的知識(shí)分散、然后各個(gè)擊破，這樣有利于學(xué)生成績(jī)的提高，也讓我們的教學(xué)更加的系統(tǒng)！二．積極開展和參加教研活動(dòng)本學(xué)期初的時(shí)候，只有我和劉德祥老師2人教研，相比集中教研而言，我們更加喜歡分散教研。因?yàn)榉稚⒔萄懈苡行У慕鉀Q實(shí)際問題。由于劉老師是第一次教授六年級(jí)的數(shù)學(xué)，所以在很多難點(diǎn)、重點(diǎn)的處理上，不是很清晰，我們利用課間時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行交流。這樣能夠確保我們的上課效率。在集中教研的時(shí)候，我們會(huì)把自己這一周自己教學(xué)中的困惑拿出來，進(jìn)行分析，雖然三個(gè)班的學(xué)生情況不同，但是總是存在一些共性的問題，對(duì)于這些共性的問題，我們會(huì)反思：是由于教學(xué)內(nèi)容太難？還是由于教學(xué)方式不當(dāng)？還是我們的教學(xué)方法有問題？能不能找到一個(gè)解決問題的方法。在集中教研時(shí)，我們也經(jīng)常進(jìn)行單元備課的分析，雖然我不是第一次教授六年級(jí)的數(shù)學(xué)，但是面對(duì)新教材，我們都是新手，誰都不敢懈怠。大家的力量是強(qiáng)大的，在共同教研時(shí)，更能凸顯大家的智慧，把一些學(xué)生易犯锝錯(cuò)誤防患于未然。本學(xué)期我們加強(qiáng)了整個(gè)數(shù)學(xué)大組的教研力度，在傳達(dá)縣的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們?cè)谝黄鸸餐芯咳蝿?wù)；在常規(guī)檢查時(shí)，我們一起反思不足；在期中檢測(cè)完時(shí)，我們一起找原因，共同找到提高數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理本學(xué)期，能夠在平時(shí)做到檢查備課，及時(shí)找到我們備課中的不足，進(jìn)行及時(shí)的改正。嚴(yán)格按照我們學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行期中檢測(cè)和期末檢測(cè)。加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，我們根據(jù)教導(dǎo)處的要求，本學(xué)期我們?cè)黾恿穗S堂檢測(cè)本、課堂計(jì)算本或者是家庭作業(yè)本，在課前十分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，老師能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。四、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)我們組共有3位數(shù)學(xué)老師。劉德祥老師，是年齡稍長(zhǎng)的老教師，他所教授的是六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)。六年級(jí)上學(xué)期，他所教授的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)與我們兩個(gè)班比，有些差距。但是這一學(xué)期，劉老師他特別的認(rèn)真，備課不僅僅是先周備課，很早時(shí)，劉老師就把全冊(cè)的內(nèi)榮就寫完了。雖然劉老師的年齡稍長(zhǎng)，但是他特別的有耐心，每節(jié)班空的時(shí)候，劉老師都會(huì)找?guī)讉€(gè)底子比較差的學(xué)生去他那單獨(dú)輔導(dǎo)。因?yàn)?，劉老師是第一年教六年?jí)的知識(shí)，所以在方法上與以后的內(nèi)容連接上，我和劉楠楠老師就會(huì)經(jīng)常的幫助劉老師。這個(gè)學(xué)期中檢測(cè)時(shí)，六二的進(jìn)步很大。我們教研組是很團(tuán)結(jié)的，您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動(dòng)記錄，絕對(duì)不是出自一個(gè)人的手筆，因?yàn)槊看蔚娜蝿?wù)，我們都會(huì)商量怎么樣把它差不多的分成三份。尤其是在最后出綜合練習(xí)題的時(shí)候，每人一份份試卷，這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育我覺得：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一時(shí)的，而是靠一個(gè)良好的習(xí)慣支撐著的。在最后期末檢測(cè)的時(shí)候，檢測(cè)的也不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而是平常你做數(shù)學(xué)題的習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣教育。比如：我們班的學(xué)生都有幾個(gè)檔案袋，這幾個(gè)檔案袋是分別放各科的試卷與資料的。我們班學(xué)生數(shù)學(xué)資料袋里的內(nèi)容分了2類，一類是帶有數(shù)字編碼的，這類試卷是了利用價(jià)值比教大，做一次學(xué)生有全都掌握不了的重點(diǎn)題目，這類題目學(xué)生會(huì)做在紙上由老師批閱，一次不行兩次，兩次不行三次，雖然這些試卷上沒有答案，但是每一道題學(xué)生都做過了2遍以