【正文】 段，有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、充分讓學(xué)生展開想像, 激勵創(chuàng)新意識《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識?！币魳肥且环N非語義的信息，具有自由性、模糊性和不確定性，1正是這些特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想像、聯(lián)想的廣闊空間。如欣賞柴科夫斯基的作品《雪橇》時，我不出示課題，先讓學(xué)生傾聽樂曲，聽完后提問：“這首樂曲表現(xiàn)了怎樣一種場面？你有哪些感受？”這時大家你一言我一語地討論起來：有的說我看到了廣闊的草原；有的說我感到自己騎在馬背上在田野里奔跑；還有的學(xué)生說我好像聽到有人在歌唱??復(fù)聽樂曲時，聲像結(jié)合演示雪橇由遠至近———行進———飛奔遠去的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面展開豐富的想像。好多學(xué)生把自己想像為趕車人，隨著音樂輕聲哼唱，當(dāng)哼唱到：“ff”特強的旋律時，許多學(xué)生都喊出了“駕”的趕馬吆喝聲，有的還做著揚馬鞭的動作，場面非常熱烈。這樣，學(xué)生創(chuàng)新意識被很好地激發(fā)出來，引發(fā)了許多奇思妙想，充分展示了他們創(chuàng)新替力和聰明才智。三、在研究性學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗新觀點、新事物和新情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話，研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了培養(yǎng)有獨立思想、動手能力強的一代新人，從而提高全民族的素質(zhì)。在研究性學(xué)習(xí)活動中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師是配角，學(xué)生是主角。因此，學(xué)生可以通過研究性學(xué)習(xí)，自己搜集資料，自己總結(jié)觀點或得出理論，自己主動與他人進行交流和合作，自己獨自提出、發(fā)現(xiàn)問題，自己獨自找到解決問題的方法與途徑，從而樹立起科學(xué)的合作觀、進取的競爭觀、創(chuàng)2新的思維觀，《青春舞曲》這首歌時,教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。學(xué)生可通過書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多方面的途徑來收集相關(guān)的資料,并通過小組討論來總結(jié)出中國民歌的特點所在。可見，研究型學(xué)習(xí)是將學(xué)生視為課堂的主體,將問題拋向?qū)W生,一改傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生們通過自己的努力來掌握知識,這樣既可以提高學(xué)生對于音樂的興趣,也可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象和理解。四、給學(xué)生提供探究平臺,拓展創(chuàng)新空間在課堂上教師要給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的平臺，并引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂形象遵循藝術(shù)創(chuàng)作形成的“整體—局部—整體”的規(guī)律，把學(xué)習(xí)的過程作為一個再創(chuàng)造的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗，發(fā)揮他們的主觀能動性和想像力，在學(xué)生掌握知識技能的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如在“力度記號”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看錄像，火車由啟動向遠處開去，然后由遠處向近處開來，想一想聲音有哪些變化？然后分小組討論，并請學(xué)生用自己理解的動作和圖形表示出來。后來學(xué)生創(chuàng)編的動作和畫的圖形各不相同，雖然是各式各樣，但是所表現(xiàn)的力度是一致的：由弱到強，再由強到弱。這時我乘機揭示音樂王國中的力度記號為“f ”、“p ”。在這個過程中，學(xué)生自主創(chuàng)編動作、畫圖，充分發(fā)揮了自己的想像力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新。課堂教學(xué)要給學(xué)生提供更多的嘗試、探索的時間和空間，學(xué)生在不受教師“先入為主”觀念的制約時，自己“試一3試”，可試出學(xué)生的創(chuàng)新意識，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如歌表演《小豬睡覺》，預(yù)先布置學(xué)生去想像小豬的形象，上課時讓學(xué)生觀看一段小豬的生活錄像，學(xué)生個個興趣盎然，茅塞頓開，邊看邊模仿。待看完錄像后，播放范唱音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂情緒和歌詞內(nèi)容自由想像創(chuàng)作，如小豬進食的神態(tài)、睡覺的姿勢……再通過啟發(fā)、揭示、示范指導(dǎo)學(xué)生分段、分組想像創(chuàng)作。學(xué)生積極投入，創(chuàng)作了很多動作，表演了各種情景。這種讓學(xué)生試一試的方法，有意識的鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，讓他們心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。總之,初中音樂課堂是初中學(xué)生成長過程中陶冶情操、培養(yǎng)高雅的藝術(shù)鑒賞能力的重要陣地。只要我們不斷創(chuàng)造性地挖掘、創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，從而使音樂課真正成為學(xué)生進行藝術(shù)欣賞和自我提升的殿堂。第三篇：中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識安順學(xué)院2010屆畢業(yè)生論文中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識摘要： 實施創(chuàng)新教育，提高全民族的創(chuàng)新能力，既是民族進步的要求，也是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是人類教育實踐發(fā)展的必經(jīng)階段和必然結(jié)果。正因為如此，創(chuàng)新就顯得越發(fā)重要，本文從以下幾個方面闡述“為什么以及怎樣在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識”。在課程改革之后，教學(xué)方法的指導(dǎo)思想提倡了啟發(fā)式教學(xué)和反對注入式教學(xué)，這些方法的提出，不外乎就是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指學(xué)習(xí)者主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探求解決問題的思路和方法，從而充分發(fā)揮自己的潛能的一種心理趨向。現(xiàn)代社會是飛躍發(fā)展的社會，為了促進社會的和諧與進步，為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中達到一定的學(xué)習(xí)效果。這要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中離不開創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力引 言創(chuàng)新能力是以一定的智力為基礎(chǔ)，在想像力、綜合力和靈感、頓悟等非邏輯思維力量的幫助下，從已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域拓展，是一種綜合素質(zhì)，是人類智力的最高表現(xiàn)，是智慧的頂峰。而化學(xué)科學(xué)跟其它科學(xué)不一樣，它是一門以實驗為主的科學(xué)。但它與生物、物理、數(shù)學(xué)以及其它科學(xué)緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)的時候，它要求學(xué)科之間的相互“滲透”、“綜合”。所以想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，這并不是一件容易的事。這需要教師在教學(xué)過程中不僅要懂得一定的教學(xué)方法和教學(xué)原則，而且要懂得怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及知識的應(yīng)用。那么，在化學(xué)教學(xué)課堂中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？1創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略抉擇，又是中學(xué)生自身成長成才的內(nèi)在需要，這需要在教學(xué)課堂中要有一定的教學(xué)氛圍。如果沒一個好的教學(xué)氣氛，只是老師一個人唱獨角戲，這對于學(xué)生來說，這只是一種催眠曲，這樣培養(yǎng)中學(xué)生成長成才從何談起？不要說達到一定的教學(xué)效果，反而浪費了學(xué)生的寶貴時間，埋沒了人才，中華民族的偉大復(fù)興又從何而來？所以，為了同學(xué)們的未來，為了祖國的希望，在教學(xué)課堂中，營造良好的課堂氛圍，教師要做到以生為友，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的課堂參與能力，體現(xiàn)師生雙向思維活動的過程。1．1激發(fā)學(xué)生興趣濃厚的興趣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使智力潛能處于最活躍狀態(tài)，是創(chuàng)新思維形成的前提條件之一。情感的投入是使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣的最好方法1．2認(rèn)知引導(dǎo)，注重開拓引導(dǎo)學(xué)生對感性材料進行分析、綜合，通過自身而不是教師的思維活動，掌握所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和規(guī)律。千萬不要扼殺學(xué)生創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)造的萌芽，所以教師應(yīng)樹立教學(xué)民主思想，與學(xué)生建立親切、和諧的關(guān)系，建立無權(quán)威性的學(xué)習(xí)環(huán)境和無批判性的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生身心處于最佳活躍狀態(tài)，積極思考，勇于創(chuàng)造。要創(chuàng)設(shè)寬松的、富有活力的教學(xué)氣氛。1．3不要偏心有許多教師在教學(xué)中存在偏心的現(xiàn)象。其實，這樣你有可能培養(yǎng)出一些尖子生。但是，最終的結(jié)果是兩極分化。也就是說，成績好的學(xué)生的越來越好，而差生呢？可想而知，這就不用想了。所以教師在平時應(yīng)當(dāng)要花較多的時間輔導(dǎo)和鼓勵差生，讓他們在短時間內(nèi)盡量趕上一般。1．4要有耐心在教學(xué)中，教師對學(xué)生的思維成果的顯示要有足夠的耐心，也就是說有的學(xué)生回答的問題可能偏離主題意思,但也不是無不道理。教師