【正文】 少年所面臨的挑戰(zhàn)，近年來這些新興事業(yè)的發(fā)展，是人類能力的展現(xiàn)，也證明了人類多元的潛力。1983年哈佛大學(xué)教授迦納（Howard Gardner）出版專著，說明人類除了IQ以外，至少還有其它多種智能或智能，這個發(fā)現(xiàn)提供了青少年自我了解、自我選擇、自我發(fā)展的定位架構(gòu)，人生價值及反應(yīng)價值的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)與就業(yè)的選擇，自然就更加多元化了。透過這一個多元智能（能）的架構(gòu)，每一個人都能找到他的最愛。愛情、友情、親情、伙伴情的需求，是古今中外永恒不變的人性，但是今天的青少年以及他們的父母甚至是祖父母，都因社會風(fēng)氣的改變而頓覺“相愛容易，分手不難”了，愛與被愛的確比以前更需要珍惜與經(jīng)營。在種種的愛與被愛的關(guān)系中，追尋良師益友也是青少年的關(guān)鍵夢想，尤其是在知識爆炸、多元而容易取得，人人各有專長且強調(diào)團隊合作的學(xué)校學(xué)習(xí)、職場工作和社交活動當(dāng)中，如何建立有益自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的師徒關(guān)系以及共識成長的分享社群，就變得特別重要了。8種智能架構(gòu)的4個大夢增訂版的《青年的四個大夢》，就在反映永恒不變的四個大夢，以及因應(yīng)社會變遷而改變的事實與趨勢。１９８０年版總共收錄22篇文章，增訂版則為29篇文章，其中有10篇文章是全新的，其它的19篇則是原來22篇文章的重新組合。增訂版的最大特色就是以迦納的8種智能做為參考架構(gòu)，例如在第一篇〈人生的理想追尋〉中增加了〈多元智能，精彩人生〉；在第二篇〈尋求人生的價值〉中，則增加了〈發(fā)現(xiàn)你擅長的智能〉；在第四篇〈尋求終身的職業(yè)或事業(yè)〉中，增加了〈從多元智能的角度選擇職業(yè)〉。這三篇文章除了舉例說明“什么是8種智能”以外，也提供檢核表讓讀者了解自己擅長什么智能，或適合從事什么職業(yè)。第二篇〈追尋良師益友〉中，也增加以8種智能為架構(gòu)的〈四類師徒與三八社群〉，除了提醒讀者在追尋人生價值和學(xué)業(yè)、職業(yè)的歷程中如何尋求良師益友之外，你究竟要事半功倍地建立“創(chuàng)業(yè)精神型”或“從一而終型”的師徒關(guān)系，還是要事倍功半地建立“機會主義型”或“守株待兔型”的師徒關(guān)系，自己完全可以選擇；在同輩者無論是同學(xué)、朋友、同事甚至網(wǎng)友之間，如何根據(jù)“三人行必有我?guī)煛被颉?種智能”的原理，建立學(xué)習(xí)成長的社群，自己當(dāng)然也可以主動的自由選擇。知識經(jīng)濟、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等開拓了新工作，而新工作需要新態(tài)度。有關(guān)數(shù)字內(nèi)容、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等的新學(xué)程、新學(xué)系、新研究所、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、新工作坊、新學(xué)習(xí)產(chǎn)品，都在反映社會的變遷，也都如雨后春筍般的出現(xiàn)。高科技、生物科技、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的公司，都在尋求T型或A型的人物。在未來的工作中，青少年如何讓自己成為T型或A型人物，總要有個追尋學(xué)習(xí)的過程。而在生活和職場中，就連性格上也都鼓勵剛?cè)岵年庩柾w，這些都需要在愛與被愛中成長，都需要認(rèn)同與追尋。追求理想難免遭遇挫折，如何適應(yīng)挫折，哪些是“積極適應(yīng)挫折的典范”，“發(fā)揮幽默力量”是否可以有效適應(yīng)挫折，都是新增文章。如果有人不幸已經(jīng)走上社會肯定的圈外，如何化不利為有利，變?nèi)秉c為優(yōu)點，“回頭是岸”很可能是新工作、新學(xué)習(xí)和升華的機會，這也是本書的希望。第二篇：人生規(guī)劃為什么需要人生規(guī)劃 意義你是否經(jīng)常聽到身邊的朋友講這樣一句話：我很迷茫?? 你是否有這樣的感受：我后悔了，如果時間重來，我一定會?? 你是否會抱怨：老天的不公平，學(xué)習(xí)壓力繁重，人際關(guān)系難處，工作不如意??這是一個普遍的現(xiàn)象，許多人找不到發(fā)展的方向，缺乏成就感和幸福感；很多人走上了工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)原來學(xué)非所用，或?qū)W非所長，學(xué)非所愛??人生的問題真是太多了！在教育系統(tǒng)有巨大缺陷，經(jīng)濟社會動蕩復(fù)雜，普通民眾缺乏穩(wěn)定感、方向感和安全感的當(dāng)下之中國，無數(shù)的人都渴望找到一條適合自我發(fā)展的道路，渴望知識、智慧、財富、人際關(guān)系和事業(yè)的順利成長。種種這些源于認(rèn)識的不足，視野的狹隘和經(jīng)驗的局限，而克服局限性的一個方法，就是以戰(zhàn)略為起點，用思想的“登高望遠(yuǎn)”，進行一次人生的俯瞰。強調(diào)人生的戰(zhàn)略性，關(guān)注人生發(fā)展中的心智成長、知識學(xué)習(xí)、人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域。俗話說：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。在競爭如此激烈的當(dāng)今社會，“人生需要規(guī)劃”已經(jīng)是毋庸置疑的思想理念。正所謂“機遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人”，而我們只有有備才能無患。人生沒有設(shè)計，你離挨餓只有三天?！煨∑剑ㄐ聳|方創(chuàng)始人）合理的人生規(guī)劃，將給你帶來一個不同的將來。有這樣一個故事：1944年，美國洛杉礬郊區(qū)的一個沒有見過世面的15歲少年約翰戈達(dá)德在《一生的志愿》表格上認(rèn)真地填寫了127個目標(biāo)。這些目標(biāo)包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……寫完后，他給每個目標(biāo)編號說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費諾基大沼澤和佛羅里達(dá)州的艾佛格萊茲探險，他完成了表上第一個項目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉(xiāng)； 20歲的時候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時候，他已經(jīng)到21個國家旅行過；22歲，他在委地馬拉的叢林深處發(fā)現(xiàn)了一座瑪雅文化的古廟。同年，他成為了“洛杉磯探險家俱樂部”有史以來最年輕的成員……在亞馬遜河探險時，他幾次船毀落水，差點死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。將近60歲的時候，他已經(jīng)實現(xiàn)了127項目標(biāo)中的106項。這在一個普通人看來實在是一個奇跡。由此可見，人生是需要用心經(jīng)營的。事實上，我們每個人無時無刻不在經(jīng)營著自己的人生。歌德曾經(jīng)指出：你適合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的導(dǎo)演，不過有的導(dǎo)演高明一些，有些導(dǎo)演蹩腳一些而已。為了讓自己的兵學(xué)發(fā)揮價值，孫子離開齊國遠(yuǎn)赴吳地，獻《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業(yè)。李斯受到老鼠生存環(huán)境的啟發(fā)，投奔秦國，登上了秦國丞相的寶座，也為秦國建立一個大一統(tǒng)的國家立下了汗馬功勞。一代領(lǐng)袖毛澤東，年輕時即有雄才大略，志懷興國，從讀書開始就廣泛涉獵政治、歷史、哲學(xué)等經(jīng)世治國之書，取思想致勝之道，終于成為一代開國偉人。至于懸梁刺股、臥薪嘗膽、聞雞起舞……都不過是經(jīng)營人生的一種策略。為了實現(xiàn)人生總體價值最大，韓信甚至可以容忍胯下之辱；為了自己的孩子將來有出息，最疼愛孩子的父母也會在清晨把孩子從床上趕起來去讀書。那些在山村中窮困潦倒的農(nóng)民，就是砸鍋賣鐵也要把自己的孩子送出去讀書，這又何嘗不是經(jīng)營自己延續(xù)的生命。在他們看來：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內(nèi)心人格的壯美。然而現(xiàn)實生活中，對人生缺乏系統(tǒng)思考的人比比皆是。很多人在這個世界中淪為庸常，成為這個社會中隨波逐流的一分子。到老年的時候才發(fā)現(xiàn)“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？”唯有悲痛哭號而已。每一個成功的人生都必須有明確的人生方向和目標(biāo)，有清晰的角色認(rèn)知，并建立了良好的價值觀，還要有積極的信念體系和規(guī)則，這是成功人生生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。規(guī)劃你的個性發(fā)展——規(guī)劃人生之前先把握自己 規(guī)劃你的學(xué)習(xí)——人生如逆水行舟，不進則退 規(guī)劃你的職業(yè)生涯——工作實現(xiàn)我們的人生價值 規(guī)劃你的人際關(guān)系——人脈是人生的寶貴資源規(guī)劃你的人生關(guān)口——影響你一生的，其實只有幾個瞬間 規(guī)劃你的愛情與婚姻 ——家庭和伴侶，生命的幸福源泉 規(guī)劃你下一代的成長——讓你的生命延續(xù)得更好 規(guī)劃你的盡孝之路——人生的感恩與反哺 規(guī)劃你的身體健康——健康，無法跨越的人生前提那么，如何進行科學(xué)而有序的人生規(guī)劃呢？我們應(yīng)該遵循哪些潛在的規(guī)則呢？這正是《人生規(guī)劃潛規(guī)則》將要與讀者分享的！如何解決目前面臨的困惑？人生的迷茫源于認(rèn)識的不足，視野的狹隘和經(jīng)驗的局限，而克服局限性的一個方法，就是以戰(zhàn)略為起點，用思想的“登高望遠(yuǎn)”，進行一次人生的俯瞰。強調(diào)人生的戰(zhàn)略性，關(guān)注人生發(fā)展中的心智成長、知識學(xué)習(xí)、人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域，是《戰(zhàn)略人生規(guī)劃》書名的由來。人生路漫漫，迷茫常相伴。對人生的迷茫是一個普遍的現(xiàn)象，許多人找不到發(fā)展的方向，缺乏成就感和幸福感。很多人走上了工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)原來學(xué)非所用，或?qū)W非所長，學(xué)非所愛……人生的問題真是太多了！在教育系統(tǒng)有巨大缺陷，經(jīng)濟社會動蕩復(fù)雜，普通民眾缺乏穩(wěn)定感、方向感和安全感的當(dāng)下之中國，無數(shù)的人都渴望找到一條適合自我發(fā)展的道路，渴望知識、智慧、財富、人際關(guān)系和事業(yè)的順利成長。本書為幫助這些人們發(fā)展人生而作人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。20幾歲你的選擇和努力，將決定你在30幾歲是貧窮，是中產(chǎn)，還是富有！明天有什么，在于今天做什么。如果你不知道你要到哪兒去，那最終你哪兒也去不了。如果20幾歲的你沒有一個明確的人生規(guī)劃 那幸福的人生永遠(yuǎn)都遙不可及每一個成功