【正文】 教學過程中針對具體教學目標和內(nèi)容，綜合運用多種教學方法和手段，積極創(chuàng)設特定的教學情境，促使學生大腦綜合活動，激發(fā)學生的學習興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認知過程，掌握歷史知識，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學生心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。本節(jié)課采用：（一）.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。（播放視頻，引入問題）培養(yǎng)學生自主探究的能力。（二）.利用語言情境，有助于渲染氣氛，陶冶情感。（激情講課）七．學法設計根據(jù)新頒布的《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，倡導學生“主動參與、樂于研究”?；谶@一理念，將學生的學法設計如下：1．自主學習法：在導入新課后，教師通過播放有關(guān)視頻，在此基礎上使學生了解經(jīng)濟“全球化”的趨勢，引導學生自主探究經(jīng)濟“全球化”趨勢的具體表現(xiàn)。2．協(xié)作學習法：在教師出示材料講解的基礎上，讓學生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟全球化的影響這一難點。采用分組討論、探究啟發(fā)式教學給學生充分發(fā)散思維的空間，培養(yǎng)協(xié)作學習，并初步掌握學習歷史的方法。八．教學環(huán)境硬件環(huán)境：帶有多媒體教具的教室 軟件環(huán)境：世界經(jīng)濟“全球化”課件九．主要教學過程說明（一）.導入新課請同學們先看一段視頻。（教師運用多媒體播放中國加入世貿(mào)組織的歷史片斷）地點：卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關(guān)于中國加入世貿(mào)組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿(mào)組織，體現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展的一個什么趨勢？（學生回答后，教師指出）體現(xiàn)了世界經(jīng)濟發(fā)展全球化的趨勢。在世界經(jīng)濟發(fā)展的過程中，發(fā)展與沖突并存。今天我們一起來學習第16課時世界經(jīng)濟的“全球化”。(二)，開始新課教學教師和學生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。（提問學生）請同學試舉例我們身邊的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象（如：商店里的耐克運動服其實不一定產(chǎn)于美國；一臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。一部諾基亞全球通，已經(jīng)同時在另一種意義上把世界各地的人連在一起。）教師問：那“全球化”的含義是什么？請同學們依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)經(jīng)濟全球化這一概念下一個定義。（學生回答，老師進一步補充，進而闡述“全球化”）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經(jīng)濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費和投資領(lǐng)域的發(fā)展。經(jīng)濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經(jīng)濟交往與合作，在經(jīng)濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經(jīng)濟形成一個有機整體。經(jīng)濟全球化是當代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和結(jié)果。老師出示有關(guān)材料，“那么經(jīng)濟全球化的趨勢及具體表現(xiàn)在哪兒？”學生分小組討論。（老師）經(jīng)濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。經(jīng)濟發(fā)展過程中，各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，任何一個國家經(jīng)濟都不可能孤立地發(fā)展下去。于是，世界經(jīng)濟日益成為一個整體，經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展。199年5，世界貿(mào)易組織成立，這是世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。（老師）世界經(jīng)濟的全球化主要表現(xiàn)在：（1）國際貿(mào)易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經(jīng)濟的行列，世界貿(mào)易有增無減。貿(mào)易往來的大幅度增加，把世界各國經(jīng)濟有機地聯(lián)系起來。（2）生產(chǎn)國際化程度大大加深。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。第一次世界大戰(zhàn)前，只有少數(shù)發(fā)達國家在其他國家利用當?shù)刭Y源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰(zhàn)后，這種現(xiàn)象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發(fā)展中國家由于民族經(jīng)濟的發(fā)展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第112～113頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解）(3金)融國際化程度大大加強。二戰(zhàn)后，一些新型的國際借貸資本市場出現(xiàn)。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現(xiàn)了多國銀行資本的聯(lián)合，加速了全球范圍內(nèi)的吸收資金和貸款能力。(4經(jīng))濟管理制度與經(jīng)濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經(jīng)濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經(jīng)濟管理制度，使本國的經(jīng)濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。請學生自己舉例說明經(jīng)濟全球化帶來的影響。學生討論。教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經(jīng)濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經(jīng)濟總體意義上真正的影響。該調(diào)查是中國首次嘗試評估一個跨國公司對中國經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可口可樂的生產(chǎn)和銷售對中國的就業(yè)、稅收和產(chǎn)值產(chǎn)生了巨大的影響?？煽诳蓸吩谥袊苯踊蜷g接地創(chuàng)造了41萬多個就業(yè)機會；。投入??產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元。投入——產(chǎn)出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經(jīng)濟研究中心平新喬教授是該調(diào)查報告的撰稿人之一，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業(yè)崗位時是很驚訝的。于是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數(shù)字。最后還是證實該數(shù)字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業(yè)的支持潛力是巨大的?！睂W生分析材料，得出結(jié)論：經(jīng)濟全球化給中國帶來了更多的就業(yè)機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進經(jīng)濟高速發(fā)展。教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷。東南亞金融危機說明了什么？學生觀看錄像資料，分析得出結(jié)論：世界各地區(qū)經(jīng)濟的相互依存和一體化，使一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟波動往往影響到別的地區(qū)和國家，國家不再是控制本國經(jīng)濟的單一力量。學生閱讀教材，歸納總結(jié)。教師在學生發(fā)言的基礎上進行總結(jié)；經(jīng)濟全球化趨勢的影響：有利方面是：經(jīng)濟全球化對于發(fā)展中國家引進先進技術(shù)、參與國際競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟無疑是一個良好的機遇。不利方面有三點：(1由)于經(jīng)濟全球化發(fā)展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經(jīng)濟秩序的存在和發(fā)展中國家資金、技術(shù)實力不足，造成發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中貧富差距拉大。(2在)經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產(chǎn)、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，這是非常不公平的。(3國)際經(jīng)濟風險對發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的影響進一步加大。發(fā)展中國家如何在競爭中堅持平等互利的原則，采取相應的經(jīng)濟政策，興利除弊，需要做出很大的努力。經(jīng)濟全球化的發(fā)展，對我國國民經(jīng)濟和對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，使我們既面臨難得的發(fā)展機遇，又面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們應當抓住機遇，迎頭趕上。在經(jīng)濟全球化和跨國公司不斷擴張的浪潮面前，如何加快發(fā)展本國經(jīng)濟是許多發(fā)展中國家在新世紀面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。針對這種挑戰(zhàn)，各國需要適時調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和政策，趨利避害，抓住全球化帶來的機遇，保持經(jīng)濟的健康發(fā)展。與此同時，改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序，建立新的國際經(jīng)濟秩序，以此規(guī)范跨國公司的活動，使之有利于世界經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，實現(xiàn)各國經(jīng)濟的共同發(fā)展，也是新世紀世界各國的共同責任。（三）．鞏固練習，拓展延伸，不正確的是（）A．經(jīng)濟全球化是在第三次科技革命推動下形成的B．經(jīng)濟全球化對發(fā)達國家來說有利也有弊C．在經(jīng)濟全球化的過程中起重要作用的是跨國公司D．經(jīng)濟全球化使人們面臨諸多問題解析：此題主要考查對經(jīng)濟全球化的認識。A．C．D三項分別是對經(jīng)濟全球化形成的原因、因素、帶來問題的準確分析表述，B項則是錯誤的觀點，這是由于經(jīng)濟全球化是發(fā)達國家主導下進行的，不合理的舊的國際經(jīng)濟秩序使發(fā)達國家在經(jīng)濟全球化過程中，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，擴大了與發(fā)展中國家貧富差距。答案：B閱讀材料：目前全球大跨國公司有5．3萬家，其子公司達45萬多個，它們控制著世界生產(chǎn)總值的1/3．投資總額的10%和貿(mào)易總額的2/3，而絕大多數(shù)母公司設在少數(shù)發(fā)達國家。結(jié)合所學知識回答：（1）歸納材料所提供的信息說明了什么問題。（2）你怎樣看待跨國公司在當代的作用與影響？答：（1）目前全球性的跨國公司在急劇發(fā)展，在世界經(jīng)濟中起主導作用，跨國公司主要來自少數(shù)發(fā)達國家。（2）作用：推動了世界經(jīng)濟的一體化進程，促進了世界的發(fā)展，但跨國公司也使世界財富壟斷在少數(shù)人和少數(shù)國家手中。能言之成理即可。十．教學評價 1．前置性評價大部分學生已經(jīng)課本進行預習，學生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用歷史情境教學法，指導學生以自主學習和協(xié)作學習為主的學習并掌握經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和經(jīng)濟全球化趨勢的影響。2．形成性評價在教學過程中，通過創(chuàng)設問題、請學生回答問題、小組討論，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內(nèi)學生間的協(xié)作歸納整理經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力；創(chuàng)設問題和回答問題，引導學生發(fā)散性思維，提高學生綜合運用能力。3．總結(jié)性評價通過鞏固練習和拓展延伸來檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，在充分理解和掌握扎實的知識的前提下，請同學們課后思考經(jīng)濟全球化趨勢在中國的的具體表現(xiàn)，經(jīng)濟全球化對中國的影響。歷史學科的學習不僅僅只是課堂45分鐘，指導學生利用網(wǎng)絡進行主題學習，學會自主學習，培養(yǎng)學生的探究精神。第三篇：《》教學設計《》教學設計漢川一中 楊艷麗課程標準：（1）了解世貿(mào)組織的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。（2）了解中國參加世貿(mào)組織的史實，認識其影響和作用。（3）了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。三維目標：1．知識與能力：（1）了解經(jīng)濟全球化概念及主要表現(xiàn)；理解經(jīng)濟全球是歷史發(fā)展的必然趨勢；分析經(jīng)濟全球化的影響以及面對全球化的挑戰(zhàn)發(fā)展中國家的對策。（2）了解世貿(mào)組織的由來與發(fā)展，探討世貿(mào)組織對世界經(jīng)濟全球化進程的作用；進一步探討中國與世貿(mào)組織的關(guān)系，明確中國加入世貿(mào)組織的影響。（3）探討經(jīng)濟全球化進程中的問題，培養(yǎng)學生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。2．過程與方法：（1）提高比較問題、提取信息的能力、辯證分析問題的能力；通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。（2）按設計的程序，輔以多媒體教學，學生通過自主閱讀教材，整理和運用相關(guān)資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經(jīng)濟全球化全面的認識。3．情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生與時俱進，把握人類歷史發(fā)展的動向的意識，引導學生關(guān)注國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任感，初步懂得世界性與民族性的關(guān)系。（2）通過學習正確理解經(jīng)濟全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強為我國社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。教學重難點：重點：世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟全球化中的作用。難點：經(jīng)濟全球化的影響和如何正確應對經(jīng)濟全球化。教學方法：講述法、案例分析教學法、情景教學法、歷史“神入”教學法、合作討論學習法等。輔助工具：PPT 課時安排：一課時課堂流程：【設疑導入、激發(fā)興趣】芭比娃娃，世界上最成功的玩具。大家可知道一個芭比是如何誕生的？可知道小小的芭比制造，甚至可以詮釋經(jīng)濟學家們搜腸刮肚得出的“經(jīng)濟全球化”的定義？今天我們就從小小的芭比入手，一起來學習24課《世界經(jīng)濟的全球化趨勢》【明確目標、有的放矢】我們這節(jié)課要解決的問題主要有三個：（1）了解世貿(mào)組織的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。（2）了解中國參加世貿(mào)組織的史實，認識其影響和作用。（3）了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程