【正文】 時(shí)）唱歌：無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛欣賞：無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實(shí)踐與創(chuàng)造第六單元 戲曲新韻（共2課時(shí)）唱歌：沒有強(qiáng)調(diào)的祖國(guó)哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議：（一）教學(xué)方式：綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐（二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示（三）課時(shí)安排：每周一節(jié)課（四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級(jí)。（二）評(píng)價(jià)方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作為參考，每個(gè)等級(jí)的學(xué)生不得超過一定的比例。第一單元：行進(jìn)之歌 第一課時(shí)《一二三四歌》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。一、組織教學(xué) 師生問好二、新課教學(xué)導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來演唱請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來演唱歌曲。分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。學(xué)生排練表演1評(píng)價(jià)三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見 教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。四、反思：第二課時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過各個(gè)不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實(shí)踐，加深對(duì)此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)民族音樂，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂文化的情感。3．了解維也納新年音樂會(huì)相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱教學(xué)過程：一、師生談話討論——引出欣賞曲目1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。二、交響樂版欣賞——初步感受旋律1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)三、音樂會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究1．生欣賞音樂會(huì)版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題 5．伴奏B四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感1．學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個(gè)？五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式六、課堂小結(jié)長(zhǎng)江之歌(第一課時(shí)）一、教學(xué)目的：通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情?！堕L(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入 ：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩句。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。” ——唐杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。” ——唐李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌集體朗讀歌詞在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開班班通，打出“萬里長(zhǎng)江圖”片)。備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)四、教學(xué)反思：辛德勒的名單欣賞（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。三、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入新課（略）影片簡(jiǎn)介：（略，投影電影海報(bào)招貼畫，主題音樂為背景音 樂）知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒何風(fēng)山博士的事跡。（略）1）、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。（略）鑒賞場(chǎng)景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點(diǎn)評(píng)（略）3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對(duì)位手法的典型范例。鑒賞場(chǎng)景音樂之三：1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）3）、唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）場(chǎng)景音樂之四：辛德勒主題音樂1）、知識(shí)拓展：介紹小提琴演奏家伊扎克帕爾曼。（略）2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）場(chǎng)景音樂之五：陽光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時(shí)，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫同步）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們：今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。五、課后任務(wù)：課后對(duì)今天所鑒賞的場(chǎng)景音樂在記錄卡上作一個(gè)歸納整理。六、教學(xué)反思：第三單元：《青春舞曲》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。二、教學(xué)過程：教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。教師提問：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）。教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。教師伴奏請(qǐng)學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì)音樂的節(jié)拍感。主動(dòng)表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。引入音樂活動(dòng)（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。音樂活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。1在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。三、小結(jié)反思：教師評(píng)價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂文化的興趣。感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)