【正文】 的左邊，把2寫在8的右邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4．教科書練習二第6題。第二篇：人教版一年級數(shù)學教案(下冊)第二單元整理復習20以內(nèi)的退位減（1）教學內(nèi)容：書本第1314頁的內(nèi)容 教學目標：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，引導學生找規(guī)律。讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)排出一個減法表。熟練計算20以內(nèi)的退位減法。教學重難點：提升學生對本單元知識的掌握水平，提高學生的計算能力。教學準備：20以內(nèi)退位減法表、口算卡片、配套光盤等。教學過程：一、口算119118 116 115113 129 126 124 123 139138 136 149147 146 159 158 156 169179 178 189127 135 199 學生進行口答。選擇3題說說計算方法。二、看圖列式 出示復習第一題。通過本題的練習，讓學生生意識到想加法算減法的計算方法。二、20以內(nèi)退位減法表。出示不完整的減法表。引導學生找規(guī)律：（1）豎看，算式是怎樣排列的？小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量。再組與組之間交流。指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。提問：按照十幾減9的排列方法，你會把十幾減2的算式補充完整嗎？ 學生獨立填寫算式，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生是否補充錯誤。集體交流核對。（2）除了豎里看，表中你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 讓學生在組里討論，并指名說。（從橫里和斜里的發(fā)現(xiàn)）利用退位減法表復習：（1）把差是6??的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？生答。這些算式是怎樣找的？為什么這樣找？ 練一練：請你把得數(shù)是5的算式很快找出來；把7的找出來。小結(jié)：找得數(shù)相同的算式只要在斜里找就行了。（2）做一做書上復習第4題。你怎樣想到的？請學生說說為什么這樣填寫。（3）從減法表中任意選算式，很快說出得數(shù)。同桌互算。老師選，同學算。（4）比賽：書上第5題。通過這節(jié)課，你學到了什么？三、作業(yè)布置 補充習題。20以內(nèi)退位減的復習與整理（2）教學內(nèi)容：書本第1415頁的內(nèi)容。教學目標：利用20以內(nèi)的退位減，解決一些實際問題。培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣。教學重難點：體會20以內(nèi)的退位減在解決問題中的運用。教學準備：口算卡片；配套光盤等。教學過程：一、揭題通過這一階段的學習，小朋友們對20以內(nèi)退位減法已經(jīng)掌握得越來越好，今天我們一起來練一練、比一比，看誰學得最棒?。ò鍟簭土暎?））二、口算練習口算9＋216－913－45＋715－56＋811－3 8＋813－612－79＋610＋717－8 14－8 7＋718－94＋813－58＋33＋9 教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接說出得數(shù)。復習第6題：計算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結(jié)果是多少？ 獎勵前10名算得又對又快的學生。在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○1215－9○55＋7○1111－6○613－4○89＋4○13（1）學生獨立填○。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。三、解決問題復習第7題：運用數(shù)學。（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。復習第8題：比一比。（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（6）就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一復習第9題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）在做題中要注意什么？做復習題第10題（1）引導學生理解題意。（2）在小組里討論，梨可能有多少個。（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：補充習題。教學后記:認識長方形、正方形和圓教學內(nèi)容:蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第16～18頁。教學目標:通過對長方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫等體驗活動，直觀認識長方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。在現(xiàn)實有趣的學習情境中，體會“形”與“體”的聯(lián)系，提高探究、合作、交流的意識和能力，發(fā)展初步的空間觀念，在學習探究活動中，體驗數(shù)學就在我們生活中，激發(fā)學習興趣。教學重難點: 引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學準備:長方體、正方體和圓柱、釘子板、橡皮筋、水彩筆、直尺、白紙等。教學過程:一、情境導入，作好鋪墊（1）談話：看，老師給小朋友們帶來了什么？（出示一些物體）師：仔細觀察，你能把這些物體分一分嗎？ 指定學生在視頻展示臺上分一分。分完后，分別請學生說一說每種物體的名稱。小結(jié)：這些積木可以分成三類：長方體、正方體和圓柱。（2）摸一摸。引導：老師為你們每人準備了長方體、正方體、圓柱體。請選擇一塊自己喜歡的積木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小朋友說一說，你拿的是什么物體，摸上去有什么樣的感覺？（學生自主活動，然后在小組里交流）全班交流：讓學生拿著積木，先摸一摸它的面，然后說一說感受。二、動手操作，建立表象畫一畫。（1）談話：小朋友說得真不錯，瞧，手印寶寶來看大家學習了?。ɡ蠋煱咽职丛诤诎迳?，描出一個手?。煟簞偛爬蠋熓窃趺窗堰@個手印寶寶搬黑板上的？ 請學生描述。提問：你能把這些物體平平的面像這樣印在白紙上嗎？（2）請拿出你最喜歡的一個物體，在白紙上留下一個它的腳印。分工合作畫一畫。教師巡視，指導學生操作。（3）全班交流。結(jié)合學生的匯報進行演示，并把得到的圖形貼在黑板上。（4）讓學生演示沿著邊畫長方形、正方形或圓的過程，并讓每一個學生都照樣子畫一畫。分一分。談話：你能把這些圖形分一分嗎？（先讓學生議一議，再指名到黑板上分一分）提問：每一類圖形，分別叫什么名稱呢？（根據(jù)學生的回答，在每一類圖形下面板書長方形、正方形和圓，并揭示課題：認識圖形。）談話：在生活中，我們經(jīng)常與這些圖形見面。（出示“試一試”）看，這里有一些不同形狀的物體，你能說一說哪些物體的面是長方形，哪些是正方形，哪些是圓嗎？ 在學生回答時，指導學生把話說完整，如：信封的面是長方形。提問：你還能舉出這樣的例子嗎？三、操作鞏固，加深認識談話：小朋友們這節(jié)課學得開心嗎？認識了哪些圖形朋友？（長方形、正方形和圓）請同學們課后觀察一下，在家庭、學校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學進行交流。圍一圍。出示“想想做做”第1題。要求：你能在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形嗎？（學生操作。在交流時，教師出示一個圍錯的正方形，讓學生說出錯誤，體會正方形的四條邊都一樣長）提問：在這樣的釘子板上，能圍出一個圓嗎？（先讓學生說一說，