【正文】 假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)……）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話(huà)，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹瑢?zhuān)門(mén)騙人。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。）教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說(shuō)那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。）學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。教師：為什么？學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)填空（ ）頭擺（ ）東（ ）（ ）望（ ）氣（ ）現(xiàn) 狐（ ）虎（ ）比比組詞派（ ） 爪（ ） 膽（ ）旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)習(xí)“行、走”古今義的不同。理解古文大意和積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，通過(guò)誦讀領(lǐng)悟古文與現(xiàn)代文的區(qū)別。情感與價(jià)值：懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文言文的朗讀，能夠正確流利、古色古香地朗讀《狐假虎威》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解狐假虎威的寓意，看清現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似現(xiàn)象?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】[課前談話(huà)]孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。(學(xué)生自由說(shuō))來(lái)，老師這里帶來(lái)兩種動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?(畫(huà)面出示狐貍和老虎)一、導(dǎo)入課題：兩千多年前，中華大地四分五裂，群雄紛爭(zhēng)，齊楚燕趙韓魏秦戰(zhàn)國(guó)七雄各霸一方。為了讓各國(guó)諸候聽(tīng)信自己的主張，出現(xiàn)了像蘇秦、張儀等許多縱橫家，這些縱橫家的游說(shuō)之詞，人們把它記錄了下來(lái)，西漢時(shí)的劉向?qū)⑺鼈兙庉嫵梢槐緯?shū)《戰(zhàn)國(guó)策》，今天老師帶著大家一起走進(jìn)兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，看一看這部書(shū)中第十四卷《楚策一》中的一則寓言故事《狐假虎威》，請(qǐng)同學(xué)舉起右手，和老師一起寫(xiě)課題。(師生齊寫(xiě)課題《狐假虎威》)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文：這是一則寓言故事，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，什么是寓言?(假托一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理)一讀：(自由讀)從課題我們可以看到“狐”和“虎”這兩種動(dòng)物，這兩種動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?告訴了我們一個(gè)怎樣的道理呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，提個(gè)小小的要求：讀準(zhǔn)字音，特別是文中的多音字。拗口不好讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)二讀：(學(xué)生讀)古文離我們年代太久遠(yuǎn)了，要想讀好古文，不是一件容易的事。哪個(gè)同學(xué)第一個(gè)吃螃蟹，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)真不錯(cuò)，每個(gè)字都字正腔圓，特別是他讀準(zhǔn)了多音字：子以我為(w233。i)不信、吾為(w232。i)子先行、虎以為(w233。i)然、以為(w233。i)畏狐也。(課件出示)我們一起來(lái)讀一讀。三讀：(節(jié)奏讀)古代詩(shī)文有著音樂(lè)的韻律、節(jié)奏美。古人云：句讀之不知，學(xué)之不解。學(xué)習(xí)古文首先要知道斷句，準(zhǔn)確讀出句子中的停頓，這對(duì)理解意思大有幫助。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師已經(jīng)劃好了節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)按照節(jié)奏停頓，停頓處可以拖長(zhǎng)一點(diǎn)音，邊讀邊想想每句話(huà)的大致意思。(學(xué)生自由讀課文)有信心讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一遍?(學(xué)生讀)四讀：(教師范讀)不錯(cuò)，這樣讀就有板有眼了，古文還得古色古香、搖頭晃腦地讀。請(qǐng)聽(tīng)老師為大家讀一遍。(配樂(lè)、搖頭晃腦讀)老師讀得怎樣?大家得鼓勵(lì)一下我吧?五讀：(配樂(lè)誦讀)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣讀一遍。(學(xué)生配樂(lè)齊讀)三、誦讀并理解品讀：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，古文要讀懂它可得花一番功夫，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文和后面的大意，互相對(duì)照，看看你讀懂了哪句。(學(xué)生自由讀課文和大意)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句?，得狐。請(qǐng)比較：和“刻舟求劍”的求?(尋找)古文簡(jiǎn)潔明了，短短9個(gè)字就寫(xiě)出了事情的起因，如果加上你的想像，這段話(huà)你會(huì)怎么說(shuō)?此時(shí)，饑餓難耐的老虎抓到了一只狐貍，心情是怎樣的?把老虎的`欣喜讀進(jìn)文章里，齊讀。!狐貍說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的?來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?“狐曰”曰得有點(diǎn)突然，誰(shuí)能想象一下，“老虎一下子抓住了狐貍，狐貍地說(shuō)”加上狐貍的神態(tài)、動(dòng)作，把故事鋪陣得詳細(xì)些。(學(xué)生說(shuō))，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎!“以我為不信”上“認(rèn)為我不相信”嗎?(認(rèn)為我的話(huà)不值得相信)“觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎!”這是什么句?(反問(wèn)句)反問(wèn)句為什么用感嘆號(hào)呢?(強(qiáng)烈地肯定)說(shuō)明了什么?(狐貍很有把握)你能讀出狐貍的信心嗎?(讀)誰(shuí)能把這句話(huà)改成肯定句式?(觀百獸之見(jiàn)我皆走。觀百獸之見(jiàn)我不敢不走。)你覺(jué)得改成哪名好?為什么?(雙重否定表示肯定)百獸見(jiàn)了它們是在慢悠悠地走嗎?這里的“走”表示什么?(逃跑)“走”的意思在古文中用什么詞來(lái)表示，請(qǐng)?jiān)谶@句中找出。(行)百獸見(jiàn)之皆走了嗎?你是從哪句知道的?(獸見(jiàn)之皆走)。狐貍的一番話(huà)唬住了老虎嗎?“以為然”是什么意思?現(xiàn)在我們還有個(gè)詞“不以為然”?？吹桨佾F皆走后，虎不知……(學(xué)生接)百獸怕的是老虎，可老虎卻認(rèn)為怕的是狐貍，這是因?yàn)楹偭死匣⒌耐L(fēng)(板書(shū)“假借”)因此我們也就知道了“狐假虎威”的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(狐貍假借考慮的威風(fēng)嚇走百獸)四、理解寓意：前面我們說(shuō)了，這些縱橫家們是借寓言故事來(lái)說(shuō)生活中的現(xiàn)象，狐假虎威說(shuō)的是生活中的怎樣一種現(xiàn)象呢?(憑借別人的威風(fēng)來(lái)欺負(fù)別人或抬高自己)你能說(shuō)一說(shuō)你在生活中看到過(guò)這種現(xiàn)象嗎?(仗著有個(gè)高年級(jí)的哥哥，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)。憑著家里人的權(quán)勢(shì)，覺(jué)得自己很了不起。)多讓學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。討論：狐貍是想借著老虎的威風(fēng)欺負(fù)百獸嗎?狐貍為什么要借老虎的威風(fēng)?(狐貍也是迫不得已，為了自己能活命)但這則寓言告訴我們的道理是：不要借著別人的威風(fēng)欺負(fù)人。五、課堂延伸：讓我們牢牢地記住這則寓言故事，齊讀。(齊讀課文)我們相信，如果這只老虎再次抓住這只狐貍，也許情況又會(huì)發(fā)生變化了，請(qǐng)同學(xué)們課后續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……像這樣的寓言故事還有很多，古文的寓言故事韻味十足，大家對(duì)畫(huà)蛇添足的故事，老師推薦同學(xué)們課后閱讀：古文版《畫(huà)蛇添足》出示：楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇曰：“我能為之足!”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)介：《狐假虎威》（統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)）是先秦時(shí)代的一個(gè)寓言故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事。故事講的是一只狐貍被老虎逮住了，狐貍說(shuō)它是老天爺派來(lái)管森林百獸的，老虎要是吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿?。如果老虎不相信，就跟著它到百獸面前走一趟。老虎被蒙住了，聽(tīng)從了狐貍的話(huà)，和狐貍一前一后在森林里走了走，大大小小的野獸果然都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍呢！這個(gè)寓言故事告訴我們，生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有什么本領(lǐng)。這個(gè)故事也諷刺了仗勢(shì)欺人者的狡猾。《狐假虎威》這篇課文共有九個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文以狐貍和老虎的對(duì)話(huà)為主線(xiàn)，層層推進(jìn)，適合學(xué)生朗讀和表演。課文中的人物對(duì)話(huà)生動(dòng)有趣，尤其是狐貍和老虎的對(duì)話(huà)及其神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)極具特色，如“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“大搖大擺”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地描繪了狐貍的狡詐與裝腔作勢(shì)，而“一愣”“被蒙住了”“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了老虎被狡猾的狐貍蒙住了，不知不覺(jué)地上當(dāng)受騙。本文學(xué)習(xí)的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)寓言故事非常感興趣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)讀懂故事內(nèi)容并不難，難的是挖掘故事中蘊(yùn)含的深刻道理。因此，教師在教學(xué)中要依托故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在多種方式的誦讀中結(jié)合語(yǔ)境與圖畫(huà)，在聯(lián)系上下文中理解詞句意思，并抓住課文中特別關(guān)鍵的詞句通過(guò)分角色讀好故事及演好故事來(lái)理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思及寓意，明白“在生活中，不能借著別人的力量嚇唬人，不能仗勢(shì)欺人”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，解釋課題談話(huà)激趣。同學(xué)們，老虎是百獸之王，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老虎被狡猾的狐貍欺騙的故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事，同時(shí)也是成語(yǔ)故事的《狐假虎威》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）學(xué)習(xí)生字。課題中的“假”和“威”是這一課要學(xué)習(xí)的生字，說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么方法記住“假”和“威”這兩個(gè)生字。解題質(zhì)疑。（1）在“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)中，“狐”指的是狐貍；“虎”指的是老虎。那么，“假”是什么意思？“威”又是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典知道：字典里“假”的意思是借用；“威”的意思是表現(xiàn)出來(lái)的能壓服人的力量或使人敬畏的態(tài)度。在“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)里“假”是借用、利用的意思；“威”是威風(fēng)、威勢(shì)的意思）“狐假虎威”連起來(lái)是什么意思？（狐貍假借老虎的威風(fēng)）（板書(shū)：狐貍老虎借用威風(fēng)）（2）看到“狐假虎威”這個(gè)題目，你想知道什么？（3）是呀，狐貍為什么要假借老虎的威風(fēng)？狐貍是怎樣假借老虎威風(fēng)的？狐貍假借老虎的威風(fēng)得到了什么？下面就讓我們到課文中去尋找答案吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“問(wèn)題引領(lǐng)”來(lái)揭示課題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)“假”和“威”兩個(gè)生字，并通過(guò)查字典正確理解“假”和“威”的意思。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，又培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的意識(shí)和幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)課文和理解寓意做鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文。要求：（1）借助拼音和文中圖畫(huà)，用自己喜歡的方式讀課文，要圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看清字形，想一想怎樣記住生字。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。想一想：這個(gè)故事講了什么，找出文中能概括這個(gè)故事意思的一個(gè)句子，找到后用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。認(rèn)讀生字。（1）卡片出示帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。（2）卡片出示去拼音的生字，打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。（3）出示生詞。玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，認(rèn)讀生詞。狐假虎威食物眼珠一轉(zhuǎn)扯著嗓子違抗走一趟野豬納悶老天爺派我來(lái)受騙神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺借威風(fēng)教師范讀課文。學(xué)生思考：這個(gè)故事講了什么？課文中能概括這個(gè)故事意思的句子是哪一句？（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，既尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，又照顧了不同閱讀發(fā)展水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，用卡片開(kāi)火車(chē)和用多媒體課件玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲不但檢查了學(xué)生生字詞認(rèn)讀的情況，也遵循了學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。三、精讀課文，指導(dǎo)讀演讀演故事起因：狐貍被老虎抓住了。（1）回答問(wèn)題。課文哪一個(gè)自然段講了狐貍假借老虎威風(fēng)的原因？（課文第一自然段）（2）指名讀課文第一自然段。思考：這段話(huà)講了什么？（狐貍被老虎逮住了）（3）狐貍被老虎逮住了，它的處境如何？（老虎很餓，狐貍被老虎撲住，逃脫不掉，隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉，非常危險(xiǎn)）（4）你是從哪里看出來(lái)狐貍的處境是非常危險(xiǎn)的呢？（“正在尋找食物”說(shuō)明老虎很餓，急著找東西吃?！案Z過(guò)”“撲過(guò)去”說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生很快，時(shí)間很短。狐貍快速地跑過(guò)，還是被老虎抓住，說(shuō)明老虎很兇猛，要把狐貍當(dāng)作食物，狐貍的處境很危險(xiǎn)）（5）分角色讀演課文第一自然段。（一個(gè)同學(xué)讀課文，兩個(gè)同學(xué)表演。指導(dǎo)學(xué)生重讀表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“尋找”“竄過(guò)”“撲過(guò)去”“逮住”，展開(kāi)想象表演故事起因）讀演故事經(jīng)過(guò)：狐貍蒙騙老虎的過(guò)程。（1）自讀課文第二自然段至第六自然段。思考：狐貍為了活命，它做了什么？說(shuō)了什么？老虎聽(tīng)后又是怎么做的？怎么說(shuō)的？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生理解后朗讀，并進(jìn)行表演。出示：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”指導(dǎo)：①做做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，想想：狐貍的“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，這時(shí)它會(huì)想些什么呢？誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？②“你敢吃我？”這是什么問(wèn)句？（反問(wèn)句）這句反問(wèn)句是什么意思？（你不敢吃我）狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我？”，而不是說(shuō)“你別吃我”或“你不能吃我”。（“你敢吃我”有威嚇的語(yǔ)氣，說(shuō)明狐貍裝腔作勢(shì)，同時(shí)也在試探老虎）③“扯著嗓子”的“扯”是什么意思？（拉）狐貍為什么要“扯著嗓子”呢？（“扯著嗓子”說(shuō)明狐貍內(nèi)心很恐慌，卻還要裝作很神氣的樣子）④指導(dǎo)朗讀。想一想，人在生活中“扯著嗓子”說(shuō)話(huà)是什么樣子？（說(shuō)話(huà)時(shí)聲音音量放大，音調(diào)提高，并且把每一個(gè)字都拉長(zhǎng)了說(shuō)）結(jié)合課文中的情景，誰(shuí)來(lái)“扯著嗓子”讀讀“你敢吃我？”這句話(huà)，嚇唬嚇唬老虎。出示：“為什么不敢？”老虎一愣。思考：老虎為什么“一愣”？（“老虎一愣”，說(shuō)明老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的事，現(xiàn)在被狐貍的反問(wèn)嚇住了，覺(jué)得很奇怪，不敢立刻把狐貍吃掉）這時(shí)，老虎心里會(huì)想什么呢？出示：“老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”指?dǎo)：①狐貍說(shuō)這兩句話(huà)是什么意思？（讓老虎不敢吃狐貍）②想一想。狐貍說(shuō)這兩句話(huà)時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作和表情？③聽(tīng)了狐貍的這番話(huà)，老虎有什么反