【正文】 更富有創(chuàng)造性，更緊跟時代，更令人滿意。時代在變，世界在變，事物都在發(fā)展，教育理念的更新也是勢在必行。讓我們緊跟時代，與時俱進(jìn)。2012年12月25日第二篇：七年級英語上冊_第一單元教學(xué)案例_人教新目標(biāo)版人教版七年級上冊教學(xué)案例Unit1 My name’s Gina.(Section A)安子中學(xué) 邊虹能力目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問候他人和學(xué)會如何做自我介紹；能從對話中獲取對方的基本信息；建立班級電話號碼簿；學(xué)會制作個性名片；能向他人簡單地介紹自己名字的含義。2．培養(yǎng)語言能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。3．學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)策略，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的策略，在起始階段反復(fù)跟讀磁帶，標(biāo)上語調(diào)，模仿純正的美語4．培養(yǎng)用英語思維的能力和創(chuàng)新意識，學(xué)會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題。如個性化名片的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，展示了學(xué)生的個性。情感目標(biāo)：、討論、調(diào)查和設(shè)計等一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。2．通過結(jié)交新朋友，學(xué)會如何禮貌地與他人交往。教學(xué)過程： Step One Lead in with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi?” “What’s this in English?” by showing some lovely toys.( clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復(fù)習(xí)單詞又能復(fù)習(xí)句型。學(xué)生能踴躍參與。 the students to look at the picture in 1a and see how many other words they Two Listing the class into groups of them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group ，起到了承上啟下的作用。 some groups to make a report to see which group has人教版七年級上冊教學(xué)案例the most the teacher writes some easy and important words on the ，可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，真謂是一舉多得了。 the students a few minutes to copy the words on the Three Presentation teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m? or My name is?”.Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m? Nice to meet you, ?” Help the students to answer “Nice to meet you , too.” the target language on the blackboard and ask the students to ’s your English name?I’m name is to meet you!Nice to meet you, some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim。the girls’ names : Mary, Jenny, ，就把“我是一個新形象”這一信息清晰地傳達(dá)給了學(xué)生。學(xué)生也能輕而易舉地接收這一信息，因為他有過類似的生活經(jīng)驗與體驗。這樣做的目的，在于為Nice to meet you 提供一個真實的情境，讓學(xué)生理解它是用于初次見面的問候語。同時自然的導(dǎo)入本單元的目標(biāo)語，介紹自己和問候他人：What’s your name? I’m name is to meet you!Nice to meet you,，學(xué)生會非常感興趣，很快就能積極地投入到學(xué)習(xí)中去。Step Four Listen and number at 1b and ask some pairs to read the the recording for the first only the recording a second number the the Five Pair work the conversations in 1b, substituting the names of students in the students the students to practice the conversations in 1b with a them to use their own Six Competition人教版七年級上冊教學(xué)案例 the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ more , the can use the target ’s your English name?My name’s ?How do you spell it?’m ? Nice to meet you!Nice to meet you , they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as the boys to greet with girls and girls greet with ’ nameGirls’ name five minutes ask the students to count how many names they’ve students who gets the most are the : the new words of 1a in the the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets 第三篇：+新目標(biāo)英語七年級上冊第一單元教學(xué)反思（推薦）2014年新版英語七年級上冊第一單元教學(xué)反思漣源市灌湄中學(xué)曾紅志老師摘要：教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中的一種對教育教學(xué)得失的思考研究的過程。本文對七年級一堂英語課的教學(xué)實踐的思考，分析教學(xué)中的得失，闡述了在教學(xué)實踐中如何進(jìn)行教學(xué)探索提高課堂效率的途徑，提高教師的專業(yè)成長水平。本文 關(guān)鍵詞： 英語 教學(xué) 實踐 反思 效率 提高2013年九月二十七號我上了一節(jié)教學(xué)錄像課，內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級上冊第一單元第四課時—數(shù)字教學(xué)新授課。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從對話中獲取對方的電話號碼等基本信息以及建立小組電話號碼簿。教學(xué)步驟共有八個環(huán)節(jié)：Step One Revision 本環(huán)節(jié)由學(xué)生們來完成，具體操作如下：，內(nèi)容以呈現(xiàn)上節(jié)課的知識點(diǎn)為主。做完后，教師提問其他同學(xué)，檢測聽的效果。然后由其他同學(xué)給他們評分（25）。，以提問的方式來檢測同學(xué)們對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問對象抽簽決定，所問學(xué)生回答完畢后，由提問人根據(jù)回答評分（13）。小結(jié)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動，同時將講臺變?yōu)閷W(xué)生的展臺。學(xué)生的互評更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主人翁的態(tài)度。Step Two Warming up the song “Ten Little Indian Boys”通過欣賞歌曲，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛。接著通過談?wù)摂?shù)字在生活中的運(yùn)用引出教學(xué)目標(biāo)；。Step Three Numbers and repeat the the number to the numbers one at a time and ask the students to a numbertrain action some numbers in groups, then ask nine teams to read them out one by the stude