【正文】 黃的，一眼望不到邊，就像大海一樣，秋風(fēng)一吹，稻海就像翻起金色的波浪。寫(xiě)的多形象呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？紅紅的大蘋(píng)果就像我們的臉蛋一樣，多可愛(ài)呀！你能讀給大家聽(tīng)嗎？ 紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把。讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲，叫做接龍。我說(shuō)金黃的，你說(shuō)燈籠。比比誰(shuí)的反應(yīng)快。和同桌對(duì)一對(duì)吧！秋天的山野除了梨、蘋(píng)果、高粱、稻子成熟了，還會(huì)有什么？你也能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？可以與同桌討論一下?；鸺t的（手掌）雪白的（肚皮）金黃的（地毯）彩色的（卷發(fā)）火紅的（燈籠）雪白的（棉花）金黃的（長(zhǎng)袍）彩色的（蝴蝶）“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。”楓樹(shù)舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢！”是誰(shuí)使秋天如此美麗呢？自讀第四句。找到答案了嗎？思考：為什么說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？勤勞的人們指的是哪些人？如果你是梨樹(shù)、稻子，你是吃蘋(píng)果的小朋友，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 是呀，只有勤勞，才能創(chuàng)造出秋天的美麗圖畫(huà)，才能得到秋天的豐收。三、你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？自已試著看圖背誦，以多種形式比賽背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。四、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。今天老師要教大家4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）字,蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。勞:要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。師范寫(xiě)其中兩個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫(huà)都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！六、課后檢測(cè)：完成小狀元p2：7 板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà) 稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。第二篇：《秋天的圖畫(huà)》教案《秋天的圖畫(huà)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。一、復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。板書(shū)課題《秋天的圖畫(huà)》過(guò)渡：上次我們已經(jīng)學(xué)了一次《秋天的圖畫(huà)》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文，在學(xué)習(xí)之前，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示十個(gè)生字)師：這可是十個(gè)有趣的生字，它們背后都有一個(gè)笑臉。想要得到這些笑臉嗎？要得到可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。如果你把生字讀準(zhǔn)了，那個(gè)笑臉就屬于你了。學(xué)生讀生字，并組詞過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。二、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，夏天走了，那誰(shuí)來(lái)了？（秋天）對(duì)啊，秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！教師示范朗讀課文。三、精讀課文第一句話過(guò)渡：聽(tīng)完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫(huà)嗎?請(qǐng)小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀?？吹竭@樣的景色，你們的心情怎么樣??？過(guò)渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時(shí)老師還有一個(gè)疑問(wèn)，我們一起來(lái)解決下好嗎？提出疑問(wèn)：為什么開(kāi)頭的時(shí)候有兩個(gè)“秋天來(lái)啦”？不可以只放一個(gè)嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀一讀，比較一下。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題(這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，因此兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現(xiàn)了喜悅、興奮的心情)請(qǐng)小朋友們也用山姑娘的這種語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。學(xué)生比賽朗讀這句話，讓我們一起起立來(lái)向老師們傳一傳這個(gè)消息。三、精讀課文第二句話過(guò)渡：秋天來(lái)啦，什么景色就出現(xiàn)了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“——”畫(huà)出秋天的景色。小朋友回答，教師板書(shū)這么多美麗的景色?。∥覀円黄饋?lái)看下這副美麗的圖吧，看書(shū)上的圖畫(huà)。你看到的這副圖畫(huà)顏色怎么樣??？再仔細(xì)看看書(shū)中寫(xiě)到的這幾樣景物，你覺(jué)得它們長(zhǎng)得像什么？學(xué)生回答，教師板書(shū)臉頰 波浪 火把為什么梨像燈籠呢？（因?yàn)槔婧蜔艋\的顏色很像，都是黃色的；樣子長(zhǎng)得也很像，而且都是掛起來(lái)的。）為什么蘋(píng)果像臉頰呢？（因?yàn)樘O(píng)果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。）對(duì)了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西，而這兩樣?xùn)|西的顏色，形狀很相像。請(qǐng)小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？你喜歡什么景色呢？請(qǐng)找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來(lái)分享下你喜歡的景色。指名回答，你為什么喜歡這個(gè)景色??？請(qǐng)喜歡的小朋友一起起立來(lái)朗讀一下吧！1每個(gè)句子都有人喜歡，這每個(gè)句子老師也很喜歡，老師也想要來(lái)讀一讀，教師示范朗讀。我們大家都這么喜歡，那現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀下吧！1老師覺(jué)得要是你們能加上你們的動(dòng)作和表情那應(yīng)該會(huì)更加棒哦！現(xiàn)在自己先自由朗讀一下，加上你的動(dòng)作和表情試一試吧！1誰(shuí)愿意向我們來(lái)展示一下？1我們模仿這位同學(xué)一起起立來(lái)做一做、讀一讀吧！四、精讀最后兩句過(guò)渡：加了動(dòng)作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見(jiàn)這真實(shí)的美麗景色了?？墒钦l(shuí)使秋天這么美麗呢？請(qǐng)問(wèn)大家這是個(gè)什么句子啊？（問(wèn)句）誰(shuí)能把設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家一起來(lái)讀一讀。你們找一找書(shū)上有沒(méi)有給我們答案??？請(qǐng)你們有沒(méi)有“~~~”畫(huà)出來(lái)。像這樣提出問(wèn)題，接著又回答了自己提出的問(wèn)題的問(wèn)句叫做設(shè)問(wèn)句。a 大雁告訴我們什么？“好像在說(shuō)”引讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)b 為什么這么說(shuō)？生討論c 交流：是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了美麗收獲的秋天: d 對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)真?zhèn)ゴ螅侨藗兊膭趧?dòng)帶來(lái)了金黃的鴨梨、紅紅的蘋(píng)果、金色飽滿的稻子，火紅的高粱，你們覺(jué)得怎樣讀這句話能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大呢？自己試著讀一讀 e 學(xué)生用贊美、自豪的語(yǔ)氣讀好這句話