【正文】 童是怎么干的。按原文填空,并說(shuō)說(shuō)感受。第二天,他們帶來(lái)十字鎬、鐵鏟,先()開(kāi)一條水溝,把雜草和腐爛樹(shù)葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來(lái)石塊,把沼澤()成了一個(gè)整齊的泉井。朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂(lè)的心情。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)“幸?！? 誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞? 當(dāng)你讀這個(gè)詞的時(shí)候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)詞吧。板書(shū)“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來(lái)回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡,到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。?同座合作從文中的619自然段中找尋答案。十年后:—28自然段,三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格),結(jié)合三個(gè)青年的領(lǐng)悟說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?三、匯報(bào)交流,感悟文章重點(diǎn)。我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開(kāi)始吧?，F(xiàn)在我們來(lái)到的是十年前的森林。交流問(wèn)題一:你能用先、接著、然后、最后這一組表示敘述順序的詞語(yǔ),把三個(gè)孩子砌井的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)嗎?交流問(wèn)題二:(1)朗讀孩子們說(shuō)的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。(興奮)(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動(dòng)物,代表森林里飛翔的小鳥(niǎo),代表生長(zhǎng)在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長(zhǎng)壽!再見(jiàn),祝你們幸福??”從“代表??代表??代表??代表??”中你體會(huì)到什么?智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話。交流問(wèn)題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),我就感到了幸福想象病人會(huì)怎樣飽受痛苦?第一個(gè)孩子把飽受痛苦的病人治好,病人會(huì)怎樣感謝他?他心里會(huì)怎樣想?2我沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,我當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。我的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),我就感到了幸福。第二個(gè)孩子做的工作都是怎樣對(duì)人類有益的?3我耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。我看到我的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,我也就感到了幸福。想象第三個(gè)孩子是怎樣在四季里面勞動(dòng)的?現(xiàn)在就是秋天,你就是第三個(gè)孩子,你在秋天的原野上看到了什么?你的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?(分角色朗讀)人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)請(qǐng)你繼續(xù)梳理下表,向別人介紹一下三個(gè)孩子在十年間從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?交流問(wèn)題四:把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會(huì),理解)分角色朗讀。板書(shū)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。幸福在哪里人物從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)從中得到了怎樣的幸福領(lǐng)悟孩子們清理泉眼,砌了一口泉井我們的勞動(dòng)雖然不偉大,但是帶來(lái)多大的好處呀!幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。四、閱讀拓展,讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)當(dāng)編劇,改寫(xiě)劇本:這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫(xiě)成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。我們先共同改寫(xiě)十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫(xiě)劇本,放輕柔的音樂(lè))五、拓展交流,情感延伸。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)?？偨Y(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單,就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中,不同人對(duì)幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。板書(shū)設(shè)計(jì)幸福在哪里 領(lǐng)悟幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動(dòng)在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對(duì)人類福在做對(duì)別人有用的事中有益 的勞動(dòng)中在耕作養(yǎng)活許多人中……學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)生字的能力了，而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量，所以課前可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自學(xué)生字詞，課上多讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的理解。教學(xué)目標(biāo)：（1）正確流利有感情地朗讀課文，.結(jié)合課文內(nèi)容明白“幸福”的真正含義。（2）理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。（3）.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“幸?！钡恼嬲x，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師出示小詩(shī)幸福是什么？我常常想?? 我問(wèn)森林，森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?我問(wèn)小草，小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意?！?我問(wèn)螞蟻，螞蟻說(shuō)： “幸福就是搬到一塊大糖果?！?我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)： “幸福就是我們一家人永不分離?！?我問(wèn)同學(xué), 同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友?！睅熣f(shuō)：同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么？（例如：為災(zāi)區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動(dòng)是幸福的，為班級(jí)服務(wù)時(shí)是幸福的。）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那么到底什么才是真正的幸福呢？他究竟在哪里呢？下面就讓我們一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》，一起去尋找答案好嗎？相信大家學(xué)了這篇課文后一定會(huì)對(duì)“幸?！庇懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)。二、任務(wù)定向，初學(xué)展示。請(qǐng)同學(xué)們看這是我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家一起讀一下。課件出示教學(xué)目標(biāo)：（1）.結(jié)合課文內(nèi)容明白“幸福”的真正含義。（2）理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。（3）.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。同學(xué)們回想一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，這件事歷時(shí)多久？（十年）過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，、深入理解，合作釋疑。（一）、自由快速地讀課文，小組討論：（課件出示）十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？心情如何？十年中，三個(gè)牧童是如何尋找幸福的？十年后，三個(gè)牧童找到幸福了嗎？幸福究竟在哪里呢？（二）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（45自然段）齊讀書(shū)上的5自然段寫(xiě)挖泉井的內(nèi)容，對(duì)于第一部分你有哪些疑問(wèn)？（課件出示）（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫(xiě)。受心情：高興極了，愉快，心滿意足。（課件出示）說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類似的經(jīng)歷。分角色朗讀（介紹提示語(yǔ)，一個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干 凈好嗎？”（前）“孩子們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃?