【正文】 方設法去解決問題。讀后《魯濱遜漂流記》感覺到自己缺少的是魯濱遜良好的品質和創(chuàng)造精神，這本書對我的啟發(fā)太多太多??第三篇：《我喜愛的小動物》教學設計《我喜愛的小動物》教學設計東山小學龔安教學要求：寫一種自己喜歡的動物可以它的外形特點，也可以寫它吃食、睡覺、玩耍時的習性特點，或者寫些小動物之間的趣事按一定的順序寫，寫出對它的喜愛 教學重、難點：能夠按照順序寫出小動物的特點表達出對動物的喜愛之情 教學過程，一、猜謎語激趣，引入課題同學們，上課之前我們先來猜幾個謎語，怎么樣？看誰答的又快又好？出示謎語 身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像將軍，說話高嗓子。(鵝)四條腿，寬嘴巴，雪白的肚皮，綠衣裳，一蹬一跳吃害蟲，田間衛(wèi)士叫呱呱。（青蛙）天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(知了)小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。(螢火蟲)同學們都很聰明呀，那你們喜歡這些小動物嗎？揭示課題點名讓學生回答：因為這幾個謎語都寫出了小動物的特點。板書：特點 到底什么是特點呢？讓我們再回顧下我們學過的幾篇描寫動物的文章。二、回顧課文內(nèi)容（1）同學們，回想一下，第四組我們學了哪幾篇文章，大家還記得是那幾篇文章嗎？學生回答： 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》 作者在寫的時候，都抓住了各自不同的特點進行了描寫，以至于我們放下課本時仍能想起那些小動物。教師可根據(jù)學生情況適當分析課文中描寫動物特點的語句，此處也可穿插一些寫作時會用到的修辭手法和寫作手法（比喻、擬人、對比、反語）比如：《白鵝》中稱鵝為“鵝老爺”，作者故意貶低自己的身份稱自己為“堂倌”表面上說是鵝吃飯講究，實際上也表達出作者對鵝的喜愛之情。再比如《白公鵝》中稱鵝是“海軍上將”這些都是反語的應用。老舍筆下“滿月的貓”簡直就是一個活潑可愛的小孩子，一會兒玩羽毛，一會兒玩線團，抱著花枝打秋千，作者在這里就是運用了擬人修辭手法的運用。從這幾篇文章中學到了很多描寫小動物的方法？二、審作文要求（結合預習二）1．本組的習作課也讓我們來寫一篇自己喜歡的小動物。出示習作要求（書本78頁）：一生讀，其他學生找出習作要求中的題眼。2．在口語交際課上同學們從都多方面交流了自己喜歡的小動物特點，回想一下，同學們都從哪些方面進行了交流。（外形，生活習性（脾氣、嬉戲、進食……）三、范文引路，指導寫作（一）指導外形描寫：今天，陳老師也給大家?guī)砹艘粋€動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。問：你們?yōu)槭裁床虏坏窖?，生評論這段話。你們再看看這段話寫的是誰？它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！這回你為什么能猜到？小結：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看就知道它是什么。（1）寫動物時要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序寫的？（板書：按順序）（2）學生討論，教師點撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花?！笔菍π“淄谜w的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（3）我們可以學到什么樣的寫作方法呢？ 教師引導學生閱讀概括：①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據(jù)氣味尋覓食物。（進行有趣的聯(lián)想）③在動物王國里它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！小結：描寫小動物的外形特點，可從腦袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，要注意抓住特點人格化的描述，力求寫出情趣來。（教師出示圖片讓學生看圖習作）現(xiàn)在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現(xiàn)在寫吧，注意黑板上提的幾點要求。（修改自己的習作片段）（二）指導描寫小動物的生活習性 小結過渡：剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特征。寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。：在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅趕來吃食的兄弟，這個小機靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€小調皮鬼！”我搖搖頭，開心地笑了。*評析：這段話是寫雞 的特點，作者觀察得真仔細，讀一讀，把你認為寫得具體、生動的詞或句子畫出來，仔細品味！小結：在描寫的時候，可結合著自己的生活實際，結合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，來表現(xiàn)所寫的小動物的作用。比如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)，寫出生活的趣味來。滲透自己對小動物的喜愛之情。板書：趣事（運用所學到的方法，口述小動物的習性特點）閉眼回憶小動物吃東西或玩耍、睡覺等生活習性的動作。四、綜述指導，整體成文 同學們，我們剛才都寫了很多，其實只要我們把前面的關于外形描寫和習性描寫結合起來，再加上自己的情感就是一篇很好的作文了。現(xiàn)在我們來總結今天學到的寫作方法： 開頭→具體特點（外形→習性）→結尾①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當然，也可以用抒情的方法直接點題，寫出要描寫的動物的名稱。②具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點。外形特點：這里是的在文章的重點段落了，應該具體描寫一下所的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。習性特點：描寫動物的習性特點，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動物的習性。最好要抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫。要結合著自己的活動來描寫動物的習性，注意寫出自己對動物的思想感情來。兩個特點如何巧妙地聯(lián)系在一起呢？要寫好過渡段。③結尾。當然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點來。如果能通過一個生活細節(jié)來表達自己的喜愛之情，就更好了。板書：我喜愛的小動物開頭：交待動物的來歷外形：按照順序、展開想象具體特點：習性（趣事）： 吃食、睡覺、玩耍、鳴叫??結尾：抒發(fā)自己的情感第四篇：我喜愛的小動物教學設計四年級第四次課：我喜愛的小動物教學目標：認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處說出來。指導學生在活動中表現(xiàn)動物的特點。培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。教學重點：指導學生在活動中表現(xiàn)動物的特點。教學過程：一、導入：謎語導入：通過動物的特點猜謎語。八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。粽子臉，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。師：為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢？ 生：抓住了動物的特點。師：對，正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！二、如何觀察動物觀察樣子毛、眼睛、嘴、四肢、尾巴等，由整體到部分。