4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí))-文庫(kù)吧
2025-10-21 13:55 本頁(yè)面
【正文】 具體描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。如，寫(xiě)索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)；寫(xiě)游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過(guò)寫(xiě)姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫(xiě)出了游人的特點(diǎn)。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。教學(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說(shuō)一說(shuō)所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的賞析能力。教學(xué)反思這是一篇比較老的課文，這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫(xiě)。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫(xiě)索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。課堂上，我先讓學(xué)生自由的讀課文，你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來(lái)讀。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個(gè)性，讀出了特色。然后進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生圍繞文題充分提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疏理，哪些問(wèn)題對(duì)幫助理解課文最明顯，然后歸納如下問(wèn)題：（1）“野”是什么意思，在文中指的什么？（2）課文從哪些方面寫(xiě)了索溪峪的“野”？（3）文中哪些地方突出地寫(xiě)出了“野”？（4）文中描寫(xiě)的幾個(gè)方面的野之間有沒(méi)有聯(lián)系？有什么樣的聯(lián)系？（5）題目這樣寫(xiě)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心疏理出重要問(wèn)題；既要引導(dǎo)學(xué)生提出一般性理解問(wèn)題，也要引導(dǎo)學(xué)生提出批判性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地提問(wèn)能力。解決好這些問(wèn)題后，又讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生到課文中去收集詞句，看哪能些詞句能反映“野”，然后分析處理，最精彩的句子與詞語(yǔ)，并體會(huì)感情朗讀。這樣下來(lái)，課堂教學(xué)效果明顯課，我上得很輕松，而孩子們很快樂(lè)。第二篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，陶冶美的情趣。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過(guò)嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光。）在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個(gè)字──生（齊）野（師相機(jī)板書(shū)課題）師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課（師指課題）師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由提問(wèn)）師：這些問(wèn)題問(wèn)得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。識(shí)字學(xué)詞。PPT出示文中的生字詞，指導(dǎo)讀好字詞?？焖倌x課文，初步梳理課文內(nèi)容。三、默讀思考，體會(huì)索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過(guò)哪些方面的描述來(lái)寫(xiě)索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。四、研讀文本，體悟表達(dá)賞析。(1)賞析“山是野的”。①出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、邊讀邊想課文從哪些方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫(xiě)的？ B、作者在表現(xiàn)“山是‘野’的”時(shí)，用了哪些好的方法。C、將你認(rèn)為美的句子多讀幾遍，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。②交流：師適時(shí)歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)。??③賞析句子：A：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽(tīng)著名字就讓人膽戰(zhàn)。這句話是圍繞哪個(gè)關(guān)鍵詞在寫(xiě)？（驚險(xiǎn)）你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰(zhàn)）還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”、“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。指名讀這一句，為什么要這樣讀？千峰萬(wàn)仞寫(xiě)出了什么？（山多，山高，山險(xiǎn)）綿亙蜿蜒寫(xiě)出了什么？（山的起伏綿延）從十里畫(huà)廊這個(gè)名字，想象它應(yīng)該是怎樣的？（美，長(zhǎng)）指導(dǎo)朗讀。讀好這個(gè)句子。練習(xí)用“不是??也不是??而是??”說(shuō)話。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據(jù)圖片講解相關(guān)
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