《小鼓手》教案及評析-文庫吧
2025-10-21 13:47 本頁面
【正文】 感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在這方面我做得不夠，沒有考慮到孩子的表現(xiàn)，只考慮了他們的掌握。因?yàn)闆]有簡譜，所以沒法用鋼琴彈出來，只是聽電腦的音樂，而造成敲鼓的節(jié)奏還不是很準(zhǔn)確，有時(shí)音樂太快，幼兒沒法跟上。在活動的最后可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備一些小鈴，鈴鼓等樂器，把歌曲中的小鼓替換成小鈴、鈴鼓等樂器，把敲小鼓的節(jié)奏聲換成別的樂器，豐富幼兒的象聲詞，如小鈴：叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮00，叮叮00，叮叮叮叮，叮幼兒“喊歌”的情況也要注意，要及時(shí)的提醒幼兒用好聽的聲音來演唱。第三篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：小鼓手教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。重難點(diǎn)：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。（2）○/○//○/這部分涉及休止符?；顒幽繕?biāo)：在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒?；顒訙?zhǔn)備：鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。歌曲伴奏音樂?；顒舆^程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？幼兒：小鼓師：小鼓說：“很高興認(rèn)識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？師敲節(jié)奏：//師：小鼓是怎樣唱歌的？幼兒：咚咚的唱歌。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：//（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）////；////；////（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、學(xué)習(xí)副歌部分。傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？////（由弱到強(qiáng)）師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？○/○//○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點(diǎn)了。////○/○//○/師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點(diǎn)練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？幼兒：越來越響（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點(diǎn)，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）三、完整地學(xué)唱歌曲熟悉旋律。師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)
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