【正文】 沫小球B逐漸遠(yuǎn)離A，觀察偏角。②保持距離r一定，研究相互作用力F與電荷量Q的關(guān)系。再把橡膠棒與小球A接觸，增加小球A電量，觀察偏角。(6)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察記錄并得出結(jié)論： 先畫受力圖，如果B對(duì)A的力是水平的，則F電=mgtanθ，如果θ越大，則F電越大，這樣可以通過θ的變化來判斷F電的變化。定性實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電量q一定，距離r越小，偏角越大，作用力F越大。距離r一定，電量q增加，偏角變大，作用力F越大。實(shí)驗(yàn)條件：保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干燥和無流動(dòng)的空氣(二)定量實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)合物理學(xué)史，得出庫(kù)侖定律：提出問題：帶電體間的作用力與距離及電荷量有怎樣的定量關(guān)系呢? 根據(jù)我們的定性實(shí)驗(yàn)，電荷之間的作用力隨著電荷量的增大而增大，隨著距離的增大而減小。這隱約使我們猜想，電荷之間的作用力是否與萬有引力具有相似的形式呢? 事實(shí)上，在很早以前，一些學(xué)者也是這樣猜想的，卡文迪許和普利斯特等人都確信“平方反比”規(guī)律適用于電荷間的作用力。但是僅靠一些定性的實(shí)驗(yàn)，不能證明這樣的結(jié)論。而這一猜想被庫(kù)倫所證實(shí)，庫(kù)侖在探究三者之間的定量關(guān)系時(shí)，定量實(shí)驗(yàn)在當(dāng)時(shí)遇到的三大困難：①帶電體間作用力小，沒有足夠精密的測(cè)量?jī)x器。怎樣確定帶電體間的作用力的數(shù)量關(guān)系? ②沒有電量的單位，無法比較電荷的多少。怎樣確定電荷量的數(shù)量關(guān)系?③帶電體上電荷分布不清楚，難測(cè)電荷間距離。怎樣測(cè)定電荷間的距離? 同學(xué)們，如果是你，你能想到怎樣的方法來解決這些困難? 引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法得出三大困難的對(duì)策： 卡文迪許扭稱實(shí)驗(yàn)——庫(kù)侖扭稱實(shí)驗(yàn)，對(duì)稱性——等分電荷法，質(zhì)點(diǎn)——點(diǎn)電荷①、放大思想：力很小，但力的作用效果(使懸絲扭轉(zhuǎn))可以比較明顯。②、轉(zhuǎn)化思想：力的大小正比于懸絲扭轉(zhuǎn)角，通過測(cè)定懸絲扭轉(zhuǎn)角度倍數(shù)關(guān)系即可得到力的倍數(shù)關(guān)系。③、均分思想：帶電為Q的金屬小球與完全相同的不帶電金屬小球相碰分開，每小球帶電Q/2，同理可得Q/Q/Q/16等等電量的倍數(shù)關(guān)系(電荷在兩個(gè)相同金屬球之間等量分配)。課件演示電荷在相同的兩個(gè)金屬球間的等量分配。④理想化模型思想：把帶電金屬小球看作點(diǎn)電荷(理想化模型)利用刻度尺間接測(cè)量距離。點(diǎn)電荷：當(dāng)帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，以致帶電體的形狀大小及電荷分布狀況對(duì)它們之間的作用力的影響可以忽略時(shí)，這樣的帶電體可以看做帶電的點(diǎn)，叫點(diǎn)電荷。它是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上點(diǎn)電荷不存在。(與“質(zhì)點(diǎn)”進(jìn)行比較)接下來引導(dǎo)學(xué)生觀看庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)視頻與庫(kù)侖當(dāng)時(shí)的數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。(觀看視頻)。庫(kù)倫在艱苦的條件下，聯(lián)想到萬有引力定律和卡文地許扭稱實(shí)驗(yàn)，利用巧妙的庫(kù)倫 扭秤裝置和方法，發(fā)現(xiàn)了庫(kù)倫規(guī)律。通過剛才的展示過程讓學(xué)生了解庫(kù)侖探究的過程、思路、方法。你能用自己的語言總結(jié)出規(guī)律嗎? 電荷間相互作用力與電荷間距離成平方反比關(guān)系，與電荷電量乘積成正比。介紹：庫(kù)侖扭稱實(shí)驗(yàn)只能定量測(cè)出同種電荷間相互作用力，庫(kù)侖還利用電單擺實(shí)驗(yàn)定 量測(cè)出異種電荷間作用力大小。讓學(xué)生體會(huì)庫(kù)侖定律的完美。二、庫(kù)侖定律：內(nèi)容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的作用力大小與兩電荷量的乘積成正比，與電荷間的距 離平方成反比。方向在它們的連線上。這個(gè)規(guī)律叫做庫(kù)侖定律。電荷間這種相互作用的電力叫做靜電力或庫(kù)侖力。五、板書設(shè)計(jì) 庫(kù)侖定律一、通過實(shí)驗(yàn)探究電荷間作用力的決定因素(一)定性實(shí)驗(yàn)探究(二)定量實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)合物理學(xué)史，得出庫(kù)侖定律二、庫(kù)侖定律內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷的相互作用跟它們所帶電量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。六、教學(xué)反思來源：上海教師資格考試網(wǎng)3第三篇：2017上海教師資格證面試：乙烯——教案2017上海教師資格證面試：乙烯——教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)乙烯的主要化學(xué)性質(zhì)?！具^程與方法】提高學(xué)生分析、概括的能力。體會(huì)有機(jī)物從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過有機(jī)化學(xué)中結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，領(lǐng)悟內(nèi)外因的辯證關(guān)系。通過乙烯性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)。【難點(diǎn)】乙烯加成反應(yīng)的理解。三、教學(xué)過程 【情境創(chuàng)設(shè)】以生活小故事的形式講述生活中很多水果有催熟的功能，如香蕉。并解釋其原因是成熟的香蕉的能釋放一種物質(zhì)叫乙烯，乙烯具有催熟的功能。以圖片、新聞的形式展示很多塑料制品給我們的生活帶來的方便及廢棄塑料給環(huán)境帶來的污染，并說明塑料制品也和乙烯有關(guān)?！炯ひ伞恳蚁┦且环N什么物質(zhì)?其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)如何? 設(shè)計(jì)意圖：以生活中的化學(xué)情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高探究?jī)r(jià)值，有利于學(xué)生養(yǎng)成從生活現(xiàn)象中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。(1)乙烯的結(jié)構(gòu)認(rèn)知【教師】展示乙烷、乙烯的球棍模型，將模型分給學(xué)習(xí)小組觀察。學(xué)生觀察、分析、討論。