20xx-20xx七年級(jí)3班班主任工作總結(jié)-文庫吧
2024-11-04 12:55 本頁面
【正文】 年擔(dān)任了七年級(jí)（3）班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。在與七（3）班學(xué)生相處的日子里，我把如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生作為工作目標(biāo)。半學(xué)期來，抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地開展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長，接下來就這一學(xué)期的班主任工作作一個(gè)匯報(bào)：在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從幾方面實(shí)施：一、進(jìn)行入學(xué)教育,確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。新學(xué)校，新班級(jí)，新同事，新學(xué)生，一切都是新的，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。開學(xué)之初，便以入學(xué)教育為突破口，以班委和學(xué)科代表為基礎(chǔ)制定并通過《七年級(jí)3班班級(jí)文明公約》。確定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；確定班級(jí)精神文明建設(shè)目標(biāo)為積極創(chuàng)建學(xué)校文明班級(jí)。制定出《七年級(jí)3班班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行日評(píng)比，月總結(jié)；依據(jù)《新中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定《七年級(jí)3班班級(jí)管理?xiàng)l例》。通過這些活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些能做，哪些不能做；認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有了以上的活動(dòng)為基礎(chǔ)，班級(jí)的活動(dòng)開展的均比較好，半學(xué)期下來，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大的進(jìn)步。二、注重班級(jí)管理 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 班風(fēng)班級(jí)管理方面，我注重對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，通過《七年級(jí)3班班級(jí)德育量化管理標(biāo)準(zhǔn)》確定班委職責(zé)。在班上實(shí)行了崗位制（具體到人）既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。同時(shí)，我有效地利用好每周五的班會(huì)課，每次以一個(gè)教育主題為核心，結(jié)合班級(jí)問題進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效的班會(huì)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。當(dāng)然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作則，做學(xué)生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時(shí)間到班級(jí)中去，和學(xué)生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，做老師的前提是先做朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生怕我，煩我的時(shí)候，也是他遠(yuǎn)離我的時(shí)候，在課堂上他也是不會(huì)跟我學(xué)的。三、尊重課任老師 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。主動(dòng)地傾聽他們反應(yīng)的問題、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。四、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)在的初中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、思想波動(dòng)比較大，所以注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范言行。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時(shí)表揚(yáng)、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，實(shí)行一幫一的措施。另一方面，對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。六、加強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通學(xué)生只憑學(xué)校的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，時(shí)常同他們交換意見，幫助家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題。同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。七、存在的問題，需要改進(jìn)的地方：本班現(xiàn)有學(xué)生62名，都其來自農(nóng)村，并且進(jìn)校基礎(chǔ)差，他們一般學(xué)習(xí)表現(xiàn)為自覺性差，意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺
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