【正文】 格包括了知、情、意、行幾個方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，就要在豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生心理結(jié)構(gòu)進行改造、重組、升華。通過加強認知教育，形成科學(xué)的人生觀、世界觀；加強情感教育，形成積極的情緒體驗與反應(yīng)；加強意志教育，形成剛強拼搏、敢為人先的精神；加強自我教育，形成自我調(diào)控、自我實現(xiàn)的能力。而學(xué)生良好人格的形成，與教師的人格魅力影響是分不開的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的多么巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格力量的作用?！?所謂人格的力量，是指教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過他們言傳身教，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮，教師的人品示范作用十分重要。一、優(yōu)良的政治品格是教師人格魅力的保證 在人格因素中，政治品格居于第一位，它體現(xiàn)在教師的一切言論和行動中。教師個人的示范，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。教師要求學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退，這樣學(xué)生就會懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會有法可效。因此，一位合格的教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性；必須為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖清風(fēng)。二、扎實的理論知識是教師人格魅力的基礎(chǔ) 當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速。教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。三、拳拳的摯愛之情是教師人格魅力的靈魂 “感人者，莫過于情”感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。只有發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道?！?對學(xué)生要了解他們的愛好、才能、個性特點和精神世界，并一視同仁，把每個學(xué)生視為自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。要樹立教育好每一個學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個別差異，促進學(xué)生主動和諧地發(fā)展。尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任，關(guān)心激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造欲。具有同情心，和藹可親，樂于助人，對學(xué)生有耐心，態(tài)度怡人，情緒穩(wěn)定，自我控制，相信學(xué)生能更好，了解學(xué)生，公平，與學(xué)生同樂，既是學(xué)生的朋友，又是負責(zé)的老師。四、執(zhí)著的敬業(yè)精神是教師人格魅力的體現(xiàn) 教師必須對教學(xué)充滿熱愛之情，具有樂于為人民的教育事業(yè)而獻身的精神；必須對教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。教師只有增強教書育人的事業(yè)心和榮譽感，才會處理好苦與樂、貢獻與報酬的關(guān)系，甘心為教育事業(yè)獻身，體現(xiàn)教師的人格魅力，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第四篇：淺談領(lǐng)導(dǎo)干部如何塑造人格魅力淺談領(lǐng)導(dǎo)干部如何塑造人格魅力黨的十七大報告提出“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率”。如何把這九個字的要求落到實處，筆者認為關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強自身修養(yǎng)，塑造良好的人格魅力。人格魅力是一種信念力。信念如陽光，令萬物生輝，信念如種子，蘊生機無限。信念堅定是領(lǐng)導(dǎo)干部富有人格魅力的重要特征。領(lǐng)導(dǎo)干部的信念，是團隊前進的方向和動力。公元15世紀末，在茫茫大西洋上航行著一支船隊，由于離海岸越來越遠，又看不到著陸的希望，水手們開始沮喪、失望，有的甚至精神崩潰、跳海身亡，但船隊首領(lǐng)哥倫布憑著對“地圓說”的堅強信念，鼓舞水手們繼續(xù)前進，最終發(fā)現(xiàn)新大陸并成功返航。在哥倫布的航海日記中記載了這樣一段話：“或許一年兩年，也許幾個世紀，但它一定會漂到西班牙去，這是我的信念”。新形勢下，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持對馬克思主義和科學(xué)發(fā)展觀的堅定信念，摒棄狹隘、庸俗、錯誤的思想觀念，在為黨的事業(yè)，為社會發(fā)展，為群眾謀利益中，奉獻聰明才智，實現(xiàn)人生價值。人格魅力是一種凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)干部良好的人格魅力有如一個“磁場”，能夠極大地感染團隊成員的情緒，使大家凝心聚力，形成一個堅強的戰(zhàn)斗集體?！段宓郾炯o》記載：“舜所居，一年成聚，二年成邑，三年成都”，“四海之內(nèi)，咸戴帝舜之功”。通過這段文字，我們看到了舜帝強大的凝聚力。據(jù)史書記載，舜帝在部落當中的凝聚力，主要來源于其自身“以德報怨、恭謙禮讓、助人為樂、誠實守信”的人格魅力。一個領(lǐng)導(dǎo)干部(來源：好范文 ）如果僅僅憑借自己的職位和權(quán)力，馭使下屬工作，這是一種低層次的領(lǐng)導(dǎo)方法，很難收到最佳的