【正文】 該詩。提示 該詩有兩個特點：一是風雄骨健，表達了作者積極參軍、保家衛(wèi)國的雄壯情懷，尤其是結(jié)尾兩句，直抒胸臆，擲地有聲；二是采用跳躍性結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快。朗讀該詩，既要慷慨激昂，深沉有力，又要節(jié)奏明快，氣勢雄壯。二、悟讀，詩情畫境邊關告急，書生投筆從戎，保家衛(wèi)國；奉命出征，將士壯懷激烈，奮勇殺敵。沙場大雪彌漫，遮天蔽日，暗淡了軍旗上的彩畫，呼嘯的狂風中交織著進軍的震天鼓聲，仿佛吹奏著勝利的號角??三、品讀，鑒賞評析1．首聯(lián)“烽火照西京，心中自不平”，其中“照”字用得生動傳神，富有表現(xiàn)力，請說說它的表達作用?！靶闹凶圆黄健敝械摹安黄健本唧w指什么？答案 “照”字渲染了緊張的氣氛，用夸張手法寫外患嚴重，情勢危機，生動傳神地把戰(zhàn)事緊急的軍情傳遞給讀者，仿佛真的看到戰(zhàn)火已在眼前一樣。緊張的局勢，勢必引起詩人的關注，自然而然地引出下文“心中自不平”?！安黄健敝该鎸橙巳肭郑x憤填膺。2．展開想像，描述“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”所展現(xiàn)的畫面，并加以賞析。答案 大雪彌漫，漫天飛舞，天色昏暗，戰(zhàn)旗上的彩畫已凋落斑駁；狂風呼嘯，戰(zhàn)況激烈，凜冽的寒風夾雜著緊急的戰(zhàn)鼓聲和吶喊聲。詩人不從正面著筆，而是用景物描寫進行烘托。“雪暗凋旗畫”，從人的視覺出發(fā)；“風多雜鼓聲”，從人的聽覺出發(fā)：兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別出心裁，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)將士冒雪同敵人搏斗的無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯場面。詩以戰(zhàn)地風雪烘托出戰(zhàn)場的緊張情緒和肅殺氣氛，以自然環(huán)境中的風、雪的冰冷與無情代替了對血腥戰(zhàn)場的直接描繪，手法極高。3．最后兩句采用了什么樣的抒情方式？表現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)實和作者什么樣的思想感情？ 答案 直抒胸臆(直接抒情)。表現(xiàn)了舉國上下尚武好戰(zhàn)和武人得到重用的社會現(xiàn)實以及作者忠君報國、渴望建功立業(yè)的思想感情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。夜送趙縱 楊 炯趙氏連城璧，由來天下傳。送君還舊府，明月照前川。(1)一、二兩句一語雙關，請分析其含意。答案 “連城璧”即和氏璧，為趙王所得，“趙氏”雙關趙王和趙縱，借喻趙縱才能如價值連城的和氏璧，人們久已聞名。(2)“明月照前川”一句在文中起什么作用？答案 象征(或融情于景地表達)詩人的友情如明月一般長時間伴隨趙縱踏上歸途，渲染了送別氛圍。第三篇：唐詩宋詞選讀教案唐詩宋詞選讀教案展苞初放的唐五代詞[教學目標]、能夠通過對溫庭筠、韋莊詞的鑒賞，初步了解花間詞的藝術風格。能通過對馮延巳、李璟、李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。能用淺近的文言文擬寫一兩則詞話。（第一課時）一、詞的簡介詞最初作為配合歌唱的音樂文學，對它起決定作用的主要是音樂。詞在唐五代時期通常稱為“曲子”或“曲子詞”，它在體制上，與近體詩最明顯的區(qū)別是：有詞調(diào)；多數(shù)分片；句式基本上為長短不齊的雜言。詞與詩不同，它必須是配樂吟唱的。唐五代詞與漢魏樂府所不同的是：漢魏樂府一般先有歌詞，后配樂；而唐五代詞是先有樂，后填詞。詞的發(fā)展經(jīng)歷了一個較長的過程。從隋唐到初盛唐，傳世作品有限。到中唐，有張志和、韋應物、白居易、劉禹錫等較多詞人從事填詞，詞的寫作才從偶發(fā)走向自覺。晚唐五代衰亂，一般文化學術日漸萎弱，但適合女樂聲伎的詞，在部分地區(qū)城市商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，卻獲得了繁衍的機運。到了五代十國，在西蜀和南唐形成了兩個詞的中心。二、簡介花間詞和南唐詞唐五代詞主要有花間詞和南唐詞兩大詞派。（一）花間詞派是以晚唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派，溫韋外尚有薛昭蘊、牛嶠、張泌、毛文錫、牛希濟、歐陽炯等共18人，后蜀趙崇祚將此18人詞編為《花間集》，故名。亦稱作“西蜀詞派”。溫詞秾艷華美，韋詞疏淡明麗，代表該派的兩種風格，其他人的詞作多蹈襲溫韋余風。（二）南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術情趣，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”開啟北宋的承上啟下的詞史地位。（三）花間詞派，向來是“溫韋”并稱。溫詞如周昉、張萱筆下的簪花仕女，簇金結(jié)綠，韋詞如吳道子筆下的淡妝美人，疏朗清秀；溫詞如富麗堂皇之牡丹，韋詞如清新明麗之芙蓉。溫詞多“密而隱”，富于美感的聯(lián)想；韋詞多“顯而疏”，易于直接觸發(fā)情感的感動。同學們可以通過對溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）和韋莊《菩薩蠻》（人人盡說江南好）的學習，用心體會溫詞和韋詞以上兩種不同的藝術風格。三、學習下列幾首詞。（一）誦讀《菩薩蠻》，依次解釋劃線的詞句；揣摩詞意。菩薩蠻溫庭筠小山①重疊金明滅②，屏風上的小山重重疊疊，晨陽閃閃或明或滅，鬢云③欲度④香腮雪⑤鬢邊發(fā)絲飄過雪白的香腮。懶起畫蛾眉⑥。懶懶地起來畫一畫細長彎曲的美眉，弄妝⑦梳洗遲。遲遲地修飾儀容，梳洗打扮。照花前后鏡，對前鏡、后鏡照一照新插的花朵，花面⑧交相映。紅花與容顏交相輝映。新帖⑨繡羅襦⑩，穿上的剛熨平（或“貼繡”）的綾羅短襖上，雙雙金鷓鴣⑾。繡著一雙雙的金鷓鴣。[品讀與探討]、誦讀這首詞，試圈出各詞句的韻腳，想一想，詞作是如何構(gòu)成聽覺之美的？明確：這首詞的韻腳前后分別是“滅”、“雪”、“眉”、“遲”、“鏡”、“映”、“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來瑯瑯上口，富于聽覺之美。試找出全詞中的物象，想一想：作品又是如何營造視覺之美的？明確：詞篇中的“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“畫”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，錯彩鏤金，精艷絕人，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。你從作品美妙的聲音和美好的形象中體會到了抒情女主人公什么樣的情懷？明確：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以從“懶”、“遲”的動作中窺探出，又可從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中發(fā)現(xiàn)——原來她是一個孤獨寂寞的女子。此詞正是通過描寫一個女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，表現(xiàn)了她慵散無聊的心緒，自矜自憐的情懷。[布置作業(yè)]、熟讀成誦。完成《學習與評價》第2兩題；完成作業(yè)紙上17題。預習韋莊《菩薩蠻》（人人盡說江南好）詞，體會《菩薩蠻》詞兩仄兩平的韻律特點。（第二課時）