校本研修課題-文庫吧
2025-10-21 12:01 本頁面
【正文】 。師范類院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教育科研優(yōu)勢，積極配合地方政府和教育行政部門開展專項政策與對策研究，為加強地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供學(xué)術(shù)參考和專業(yè)支持。2．設(shè)立院校專項研究課題。師范類院校應(yīng)根據(jù)地方基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實際情況和需求，主動設(shè)立有關(guān)地方中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的專項研究課題，將學(xué)校教學(xué)與應(yīng)用研究緊密結(jié)合。3．深入基礎(chǔ)教育一線開展調(diào)查研究。師范類院校應(yīng)積極組織高水平專家和教師深入一線開展調(diào)查研究，深入了解地方基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，切實提高人才培養(yǎng)、教育科研和社會服務(wù)的針對性和實效性。三、完善辦學(xué)模式，大力開展中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作。體育教師培訓(xùn)是加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要措施，也是師范類院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育最重要的職能。1．切實定強培訓(xùn)能力建設(shè)，積極構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的辦學(xué)模式。師范類院校要按照地方中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)需求，結(jié)合教師專業(yè)成長與發(fā)展規(guī)律，從學(xué)科專業(yè)、課程資源、專家團(tuán)隊、后勤服務(wù)等方面，切實加強從事中小學(xué)教師培訓(xùn)的能力建設(shè)。要不斷深化師范類專業(yè)課程改革，完善面向基礎(chǔ)教育的培訓(xùn)專業(yè)和課程資源體系。充分調(diào)動本校高水平專家教授的積極性，積極吸收地方培訓(xùn)、教研、電教機構(gòu)和一線中小學(xué)校的優(yōu)勢資源，精心打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、德藝雙馨、專兼結(jié)合的培訓(xùn)專家團(tuán)隊。要從教學(xué)設(shè)施、食宿條件等方面加強培訓(xùn)的基礎(chǔ)建設(shè)，為參加培訓(xùn)的教師提供良好的學(xué)習(xí)條件和后勤服務(wù)保障。2．主動申報并積極承辦各級教師培訓(xùn)項目。師范類院校應(yīng)主動與地方教育行政部門聯(lián)系，積極申報國家級和省、市級教師培訓(xùn)項目。要科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案，精心組織實施培訓(xùn)。建立完善教師培訓(xùn)的管理制度，嚴(yán)格管理程序，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。太華辦八一小學(xué)馮保平校本研修課題《體育教育專業(yè)如何加強與中小學(xué)的聯(lián)系》太華辦八一小學(xué)馮 保平第三篇：校本研修課題總結(jié)校本研修課題“小學(xué)生英語朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”學(xué)年總結(jié)英語組進(jìn)行“小學(xué)生英語朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”課題研究已經(jīng)一個學(xué)年了。這學(xué)年內(nèi)，我們本著以學(xué)生為本的原則，以教師為研究主體，以探索培養(yǎng)小學(xué)生英語朗讀能力這個具體問題為對象，注重提高小學(xué)生的英語朗讀能力。在這期間，我們做了大量的工作，實現(xiàn)了第一階段的研究目標(biāo)。一、所做工作：“小學(xué)生英語朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”這個校本研修課題，作為本學(xué)年英語組的研修內(nèi)容。全組教師全員參加，共同學(xué)習(xí)研究，積極收集與研修課題有關(guān)的理論知識，并進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為課題研究奠定堅實的基礎(chǔ)。在這一學(xué)年中重點是調(diào)查和制定適宜的策略。，通過課堂表現(xiàn)，課后問答。聯(lián)系等多種方式，真實地了解小學(xué)生的英語朗讀情況，找出小學(xué)生在英語朗讀過程中存在的實際問題，以便有效地實施課題研究，有效提高學(xué)生英語朗讀水平。通過全組教師的調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于英語朗讀存在以下幾方面的問題：○1
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