【正文】 來評(píng)課。尋找課堂教學(xué)中問題所在，研討教學(xué)策略和學(xué)法的改進(jìn)方法，通過對(duì)一節(jié)課的研究進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在的探索，提出了很多有實(shí)際意義的問題。在研究時(shí)，以日常教學(xué)中的各備課組為單位，根據(jù)教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、障礙、問題，共同確立某個(gè)課題作為本學(xué)期的研究主題。課題組老師圍繞研究主題進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，然后輪流試講一次，其他老師根據(jù)自己在課前所確定的研究課題的子課題，有目的地仔細(xì)觀察，分析思考，研究者與執(zhí)教者共同面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)情景作出合理解釋和重新決策。（四）建立了以分析有效教學(xué)策略為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 在研究和實(shí)踐過程中，我們迫切地感受到：課堂教學(xué)實(shí)施策略是有效、低效還是無效，必須建立一個(gè)相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則去衡量。課題組的教師在反復(fù)觀摩、實(shí)踐、反思、研究課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們初步建立了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。五、研究效果，研究能力有了明顯提高，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，改善了教學(xué)行為，提高了研究能力通過課題研究，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，他們的教學(xué)行為已經(jīng)從只關(guān)注知識(shí)的傳授向關(guān)注學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。不僅觀念發(fā)生了變化，而且還落實(shí)到了教學(xué)行為上。經(jīng)過三年的研究與實(shí)踐，回顧研究之路，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)實(shí)施策略上發(fā)生了可喜的變化。多人次被評(píng)為教育工作者和先進(jìn)單位,優(yōu)秀論文十于篇。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。六、思考與反思我們看到收獲時(shí)，也在思考我們?nèi)匀恍枰Φ牡胤?。第一，提高教學(xué)研討活動(dòng)的實(shí)效，保證每位參與教師有明顯收獲，在個(gè)性與共性上如何體現(xiàn)與結(jié)合好課堂有效教學(xué)策略，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格將是我們下一步要研究的問題。第二，豐富校本研訓(xùn)形式，滿足教師不斷提高的研訓(xùn)需求。并為教師提高個(gè)性化服務(wù)，促進(jìn)更好的個(gè)性化專業(yè)化成長(zhǎng)。第三，加強(qiáng)課題管理，提高教師研究課題能力。今后，我們要在繼續(xù)抓好課題研究的礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，為更好的服務(wù)于教學(xué)而不懈努力。2008年10月第四篇：新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究探究活動(dòng)有效課題研究計(jì)劃（準(zhǔn)備階段）在新課程背景下，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，向課堂45分鐘要質(zhì)量，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是值得我們的關(guān)注與思考的問題。以下是我對(duì)新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究之探究活動(dòng)有效的研究計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：新課標(biāo)提出了一系列新的教學(xué)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。隨著新課程改革的深入進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)有很多問題值得引起我們的關(guān)注與思考。為此我將以教材為本，以課堂為陣地，以教研為手段，深入搞好課題探究工作，把課題研究做深、做細(xì)、做實(shí)，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有主題的實(shí)施課題研究，力爭(zhēng)本學(xué)期的課題研究有實(shí)效，有實(shí)績(jī)，使課題研究工作再上一個(gè)臺(tái)階。二、研究對(duì)象： 七到九年級(jí)的學(xué)生三、研究目標(biāo)：本階段通過查閱相關(guān)資料初步制定課題的實(shí)施計(jì)劃，為下一步的實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。四、研究計(jì)劃：9月份：查閱資料并收集整理。10月份：制定課題研究計(jì)劃。11月份：確定研究對(duì)象及研究方法。前衛(wèi)中學(xué)：潘瑩新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究探究活動(dòng)有效課題研究總結(jié)（準(zhǔn)備階段）本課題自批準(zhǔn)以來，我們幾個(gè)研究員就已初步形成了以該課題為龍頭的教育科學(xué)研究氛圍，從提高自身科研素質(zhì)、入手，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中作了一點(diǎn)小嘗試?，F(xiàn)將準(zhǔn)備階段的研究工作總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)課題研究方案，初步確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題具體分工,為進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備。認(rèn)真閱讀有關(guān)教育理論書籍，做好讀書筆記，為扎實(shí)有效地開展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。課題研究準(zhǔn)備階段的研究成果：通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納了所學(xué)的理論知識(shí)為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。已將實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生分成了相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。課題研究準(zhǔn)備階段中的體會(huì)：我通過準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。對(duì)下一步課題的有效實(shí)施信心十足。前衛(wèi)中學(xué)：潘瑩 2008年11月新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究探究活動(dòng)有效課題研究計(jì)劃（實(shí)施階段）時(shí)間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼我們的研究課題已經(jīng)到了實(shí)施階段了，現(xiàn)就這一階段我的研究計(jì)劃制定如下：一、研究目標(biāo)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班教學(xué)活動(dòng)方案，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐反思，主要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制訂、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)具的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的安排等方面進(jìn)行探討、調(diào)整。設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的適合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究活動(dòng)方法及模式。二、課題實(shí)施時(shí)間：2008．三、課題實(shí)施對(duì)象、實(shí)施內(nèi)容：根據(jù)課題研究方案，進(jìn)行課題研究。及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，探所出一些課堂探究活動(dòng)有效的方法、過程。五、研究方法本課題主要以課堂實(shí)踐法為主，文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。六、具體工作安排制定本階段的研究計(jì)劃。對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較。研究制定課堂探究活動(dòng)是否有效的調(diào)查表。案例設(shè)計(jì)《一元一次方程》。及時(shí)交流課題研究心得，進(jìn)行階段總結(jié)。前衛(wèi)中學(xué)：潘瑩 2008年12月新課程理念下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究探究活動(dòng)有效課題研究總結(jié)（實(shí)施階段）在這一階段中我以人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展為指針，廣泛發(fā)動(dòng)課題組成員從實(shí)際出發(fā)，圍繞如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略之探究活動(dòng)是否有效，開展有計(jì)劃、全面地、深入持久的課題研究工作。本人堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，不斷強(qiáng)化課題的研究力度，使課題研究初見成效。(一)、通過課堂教學(xué)實(shí)踐，探究出了以下課堂教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。明確活動(dòng)目的，進(jìn)行有效探究。開放拓展思路，引導(dǎo)積極思考。多重評(píng)價(jià)方式，獲得成功體驗(yàn)。（二）初步探究出了課堂探究活動(dòng)有效的方法：獨(dú)立思考小組合作集體探究（三）如何在一堂數(shù)學(xué)課中進(jìn)行有效探究：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造自學(xué)探究氛圍。以“趣”為導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)探究的動(dòng)機(jī)。抓