【正文】 真棒，同學們，剛才我們通過擺一擺，圈一圈，認識了有余數(shù)的除法。下邊讓我們一起來猜一猜。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。師：想一想，擺一個正方形需要幾根小棒？師：如果我用手中的小棒4根4根地擺下去，可能會是什么情況？ 生：有剩余和沒有剩余兩種情況。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。② 擺一擺（學生活動）要求（1）：在每一大組的中間有一個小磁板，磁板上有一個數(shù)，這個數(shù)是幾，一會兒就請組長數(shù)出幾根小棒，再把剩余的小棒放回袋中；（2）：3人合作用數(shù)出的小棒在小磁板上看最多能擺幾個正方形，有沒有剩余，如果有，剩下的小棒也要擺在小磁板上？（3）：根據(jù)你們擺小棒，小組內(nèi)同學互相說一說除法算式。好，開始吧。師：好了，孩子們，分好了嗎？哪組想拿著你們的小磁板來前邊給大家展示一下，說說你們擺的結(jié)果呀？好，就你們組吧。派一個代表就可以。師：告訴大家，你們用了幾根小棒，擺了幾個正方形，余幾根？ 生：我們用了9根小棒，擺了2個正方形，還剩1根。師：根據(jù)你擺的，你會列出除法算式嗎？師：哪組也是用9根小棒擺的？你們當裁判，判斷一下，剛才他回答的正確嗎？（老師邊寫算式邊提問）師 ：你們列出的算式中的9表示什么意思？4呢？2表示什么？1呢？ 師：哪組不是用9根小棒擺的？你們組來吧，派一個代表，好極了。說說吧！生：我們用了10根小棒，擺了2個正方形，還剩2根。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。生：對。師：非常好，請回。師：（指著另一組問）那你們能列出除法算式嗎？（學生說，我寫）師：還有用多少根小棒擺的？你們說吧。這次全班同學當裁判，看看他們說的對不對。說吧。小磁板舉起來，讓大家看一看。11根小棒擺的2個正方形還余3根，對不對？誰能根據(jù)他們擺的，列出除法算式呀？學生答。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。生：用8根，擺2個正方形。③ 說一說師：剛才同學們通過自己擺小棒得出結(jié)論，并根據(jù)自己擺的小棒列出除法算式。你們真棒。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎(chǔ)上在添上一根就可以了。用這種加1的方法你能很快想出用14根小棒擺的結(jié)果嗎？師：15根呢？大家一起說吧。師：用16根小棒擺正方形會不會出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。想一想余數(shù)會不會出現(xiàn)4的情況？余5行不行？怎么也不行呢？（點課件）如果余5根，也可以再擺一個，是這樣嗎？余6呢？師：余數(shù)更大行不行？也就是說這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況？ 生：3 師：也證明了剛才同學們猜余下的會是1根、2根、3根的結(jié)果是正確的。師：下邊，請同學們仔細觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學先互相說一說。師：好了，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？ 師：也就是像剛才同學們說的余數(shù)不能大于或等于除數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。師：除以4是這樣，是不是所有的有余數(shù)除法都這樣呢？（打一個問號）（課件）師：看看我們剛才做過的題，是不是這樣？ 師：草莓圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：五星圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：圓片圖，余數(shù)還是比 生：除數(shù)小師：為什么在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小呢？師：剛才這幾道題都有這樣的規(guī)律，也就證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。（三）鞏固練習，拓展提高 師：想一想用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)會是幾？你能一氣都說出來嗎？除數(shù)是8呢？除數(shù)是9？這最后一個要聽清楚，如果除數(shù)是7，余數(shù)最大是幾？ 師：同學們，你們真棒，像這樣的除法你們學會了嗎？，我想請你們判斷哪些是沒有余數(shù)的，哪些是有余數(shù)的？先觀察算式，如果有余數(shù)就用這樣的手勢，如果沒有余數(shù)，就這樣表示，明白了嗎？第一題，準備出示，有余數(shù)嗎？好 第二題，出示，有余數(shù)嗎？速度快第三題，看清楚，請出示，你們都認為是沒有余數(shù)的 5兩題老師不說話，學生自己判斷 師：最后一題，出示師：要想判斷一個算式是否余數(shù)，你有什么好方法？ 師：你真聰明。3．發(fā)學具同學們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學，接下來按照順序，第10個同學得到的就是鉛筆，第11個同學得到的就是橡皮。（四）總結(jié)全課、暢談收獲師：通過今天的學習，你有什么收獲？師：今天我們學習了有余數(shù)的除法，在實際生活中分物品，常常會出現(xiàn)有剩余的情況；而且我們大家通過分、擺、猜、想、說，發(fā)現(xiàn)了余數(shù)一定要比除數(shù)小。這節(jié)課我們就上到這。下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計有余數(shù)的除法8247。4=2（個）7247。2=3（盤）??1（個）9247。4=2（個）??1（根）余數(shù)10247。4=2（個）??2（根）11247。4=2（個）??3（根）余數(shù)＜除數(shù)第三篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時（豎式與試商）教學目標：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。2．通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關(guān)系，使學生感受有余數(shù)除法的多種表征方式，體會事物間的普遍聯(lián)系。3．在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和概括能力，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。目標解析：本課教學目標的定位是基于學生已掌握了有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)之上。通過平均分小棒的操作活動，溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，幫助學生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學重點：掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學準備：課件，每個學生準備13根小棒。教學過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。1．出示：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？2．交流：13根小棒指的是什么？每4根分一組是什么意思？3