【正文】 ！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。我想應(yīng)該從幾個(gè)方面做起：一、愛崗敬業(yè)，把教書當(dāng)成自己的事業(yè)：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好精神面貌和積極的心態(tài)能給學(xué)生帶來很大的影響，學(xué)生也會受感染變得自信、積極、有活力。這雖是一種無聲的教育力量，帶給學(xué)生的影響卻無法估量。二、既抓智育又抓德育。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。時(shí)代的發(fā)展對人才的要求越來越高，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生打好良好的知識基礎(chǔ)。此外，教師還要抓好學(xué)生品德、品行的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生知道如何待人接物，如何面對挫折，讓他們有同情心，樂于助人，有良好的心態(tài)，能積極面對人生。也就是說教師既要注重學(xué)生智商的培養(yǎng)，又要抓好學(xué)生情商的培養(yǎng)。三、親切、細(xì)心、耐心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，咨詢越來越開放。很多學(xué)生年紀(jì)雖少，但他們通過電視，網(wǎng)絡(luò)了解知道到很多東西，但卻未能正確分析、分辨。教師在平時(shí)要細(xì)心觀察，了解教師學(xué)生的動向，為他們的心靈及時(shí)解困。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)、出現(xiàn)問題時(shí)，不要輕易發(fā)怒，要保持冷靜，細(xì)問詳情，對癥下藥。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。四：隨時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?？萍嫉倪M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動了教學(xué)技術(shù)和教學(xué)資源的不斷發(fā)展，如果教師固步自封，必將被淘汰?；畹嚼?，學(xué)到老，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們應(yīng)不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。有人說教師是辛勤的園??；有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。教師作為人類靈魂的工程師，傳道，授業(yè)，解惑，既教書，還又育人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。師德不僅是對教師個(gè) 人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教” 的作用。作為新時(shí)代的教師，我們要跟隨時(shí)代的步伐，求新求變，做學(xué)生知識的導(dǎo)航人，心靈的引導(dǎo)者。華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。我想應(yīng)該從幾個(gè)方面做起：一、愛崗敬業(yè)，把教書當(dāng)成自己的事業(yè)：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好精神面貌和積極的心態(tài)能給學(xué)生帶來很大的影響，學(xué)生也會受感染變得自信、積極、有活力。這雖是一種無聲的教育力量，帶給學(xué)生的影響卻無法估量。二、既抓智育又抓德育。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。時(shí)代的發(fā)展對人才的要求越來越高，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生打好良好的知識基礎(chǔ)。此外，教師還要抓好學(xué)生品德、品行的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生知道如何待人接物，如何面對挫折，讓他們有同情心，樂于助人，有良好的心態(tài)，能積極面對人生。也就是說教師既要注重學(xué)生智商的培養(yǎng)，又要抓好學(xué)生情商的培養(yǎng)。三、親切、細(xì)心、耐心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，咨詢越來越開放。很多學(xué)生年紀(jì)雖少，但他們 通過電視，網(wǎng)絡(luò)了解知道到很多東西，但卻未能正確分析、分辨。教師在平時(shí)要細(xì)心觀察，了解教師學(xué)生的動向，為他們的心靈及時(shí)解困。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)、出現(xiàn)問題時(shí)，不要輕易發(fā)怒，要保持冷靜，細(xì)問詳情，對癥下藥。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。四：隨時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?？萍嫉倪M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動了教學(xué)技術(shù)和教學(xué)資源的不斷發(fā)展，如果教師固步自封，必將被淘汰?；畹嚼?，學(xué)到老，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們應(yīng)不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報(bào)。第二篇：新教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德新規(guī)范（六條）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師職業(yè)與教師職業(yè)道德第一節(jié) 職業(yè)與教師職業(yè)一、職業(yè)所謂職業(yè)：就是人們在社會活動中，由于社會分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動分工對社會所承擔(dān)的、長期從事的具有專門業(yè)務(wù)的特定職責(zé)，并以此作為主要生活來源的社會活動。（一）職業(yè)是一種社會組織形式職業(yè)生活是人類“直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)”借以實(shí)現(xiàn)的一種普遍的基本形式，是人類社會生活得以發(fā)展的社會組織形式。（二）職業(yè)是社會對人的角色安排對于任何一個(gè)社會成員來說，他總是在其特定的社會位置上工作，以這個(gè)位置作為自己的社會地位并與處在其他社會地位上的社會成員進(jìn)行交往，這種狀況稱為職業(yè)角色。通過自己的職業(yè)生活創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富，服務(wù)于社會。接受其他“職業(yè)角色群”的服務(wù)，以作為自身需求的滿足和補(bǔ)充。（三）職業(yè)是人自我實(shí)現(xiàn)的途徑職業(yè)是滿足自我生存的重要途徑，是人們作為主要生活來源的社會活動。職業(yè)生活有促使人們對生活產(chǎn)生更高的物質(zhì)需求和精神需求，激發(fā)人們追求美好生活的動機(jī)，促使人們更加注重職業(yè)生活的內(nèi)在價(jià)值。二、教師職業(yè)(一)教師職業(yè)是一種富有個(gè)性角色特征的職業(yè)教師角色具有自主性教師從事具體的教育教學(xué)活動時(shí)，在遵循社會總體要求的前提下，自主選擇達(dá)到目標(biāo)的方式和途徑，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。教師角色具有多樣性和發(fā)展性由于教師角色的多樣性和發(fā)展性，教師角色發(fā)生了三個(gè)方面的變化： ①、角色轉(zhuǎn)型；②角色的擴(kuò)充；③教師角色的強(qiáng)化。教師角色具有個(gè)性創(chuàng)造性①、根據(jù)個(gè)性發(fā)展的需求與水平，實(shí)行因材施教和個(gè)性化教學(xué)；②、教學(xué)成績的提高與自身的發(fā)展主要靠個(gè)體的活動來實(shí)現(xiàn)，工作中表現(xiàn)出一定的個(gè)性。教師角色具有人格化特征教師角色具有彌散性和模糊性由于學(xué)生的惡興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀等的改變很難斷定是哪個(gè)教師勞動的直接結(jié)果，從而使教師角色的責(zé)任表現(xiàn)出一定的彌散性和模糊性。（二）教師職業(yè)是一種具有特殊社會作用的職業(yè)教師職業(yè)對社會主義精神文明建設(shè)的貢獻(xiàn)是其他職業(yè)不可取代的，教師職業(yè)對人類文化的傳播和創(chuàng)新有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。教師職業(yè)對社會物質(zhì)文明的建設(shè)也有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。勞動者的素質(zhì)日益成為