教育孩子平等待人-文庫吧
2024-11-04 07:08 本頁面
【正文】 ，這主要是因?yàn)?)A、平等待人體現(xiàn)了我們對(duì)他人和自己人格的尊重B、人與人之間的地位不平等C、這是積善行德的要求D、社會(huì)上存在著貧富差距要做到平等待人，這就要求我們()①以真誠友善的方式對(duì)待他人②真誠的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③班級(jí)要舉行籃球比賽，同學(xué)們熱情很高，在挑選隊(duì)員的時(shí)候，文體委員王明對(duì)張小說：“這么小的個(gè)子，靠一邊站去。”假如你是張小，你應(yīng)該() ， 二、簡答題：、殘疾人是社會(huì)的弱勢(shì)群體。生理的缺陷使他們處境不利，承受著常人難以想象的痛苦，有的同學(xué)能對(duì)他們給予幫助，個(gè)別同學(xué)卻歧視嘲笑他們。個(gè)別同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？我們?yōu)槭裁匆龅狡降却?？如何做到平等待人？個(gè)人評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿ 小組評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿老師評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿第三篇：《平等待人》教案《平等待人》教案一、目標(biāo)與要求1知識(shí)與能力懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異或不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問題的能力。2情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的關(guān)系也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人，平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。二、教學(xué)對(duì)象分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：初中生對(duì)平等原則的認(rèn)識(shí)是表面的、不穩(wěn)定的更多的帶有情景性。本知識(shí)對(duì)他們來說，理論性較強(qiáng)，比較陌生。有必要深化認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成人格平等的觀念以及尊重他人、平等待熱人的意識(shí)。情感方面：初中生在社會(huì)生活和社會(huì)交往中，希望被人尊重，也想尊重別人，在教學(xué)中要幫助學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、接受、肯定、進(jìn)而內(nèi)化這種正直的情感。社會(huì)背景方面：隨著社會(huì)的發(fā)展，平等觀念日益普及，平等待人成為現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)備素質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生之間家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面的差異，同時(shí)社會(huì)生活中存在的不平等思想及現(xiàn)象，必然對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面影響。因此進(jìn)行這一教育勢(shì)在必行。三、教學(xué)內(nèi)容分析：本以尊重他人，平等待人為中心展開，包括四個(gè)小節(jié)：第一節(jié)：人格平等的涵義、尊重平等的人格；第二節(jié)：平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；第三節(jié)如何正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等；第四節(jié)：如何消除現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。五、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。六、時(shí)安排：2時(shí)（第一時(shí)）授時(shí)間：題：心靈導(dǎo)航之尊重平等人格、平等是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)：1探討什么是人格平等及尊重平等的人格2了解歷史上不平等制度及危害，人類追求平等的努力和斗爭3了解今天人們的平等觀念4了解社會(huì)制度及法律和人格上平等的保障。體會(huì)平等的意義。了解現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象及思想6了解歧視態(tài)度產(chǎn)生的思想根源7了解尊重他人、平等待人是美好的道德價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1平等人格的含義2平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：運(yùn)用美國總統(tǒng)林肯、大文豪蕭伯納、俄國作家圖格涅夫三組事例，說明尊重平等的人格、平等待人的重要性。1講解平等人格的定義。作為人，每個(gè)人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利，即作為人，每個(gè)人的人格都是平等的。2平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重結(jié)合教材40頁《假如社會(huì)喪失了平等》一文，結(jié)合著名詩人馬德路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，得出結(jié)論：3平等是人類長期追求的美好理想之一，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。社會(huì)的進(jìn)步不可能一蹴而就，陳舊觀念不可能一掃而光?，F(xiàn)實(shí)中還存在不平等的思想和表現(xiàn)4原因：表現(xiàn)：后小節(jié)作業(yè)布置：現(xiàn)實(shí)中為什么會(huì)出現(xiàn)人與人的不平等？這種不平等表現(xiàn)在那里？教學(xué)后記（第二時(shí)）題：試卷分析與講評(píng)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)：1總體情況：八（1）班參加人數(shù)24人，總分1731，均分721。八（2）班參加人數(shù)22
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