教書并快樂著-文庫吧
2024-11-04 07:06 本頁面
【正文】 我請他幫我拿錄音機回辦公室，在路上我對他說：“你還不錯，以后你就幫老師拿錄音機，好吧”？他不情愿地答應了。這樣過了三天，我又表揚他做事有恒心，幫了老師很大的忙。過了一周后，我找他談話，先肯定他的優(yōu)點，然后告訴他父母之間的問題應由他們自己去解決與處理，請相信生活是美好的，無論現在的情況有多糟。這對于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學會成長、學會獨立、學會照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過不去！只要堅強地面對，一切都會過去！經過這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。我適時在班上表揚他的進步，并安排給他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集體的步伐，英語成績也進步不小。這正是鼓勵讓這個孩子重新拾起學習的信心和生活的信心。學習不僅是一個認識過程，更是一種情感活動過程。孩子們有了明確的學習目標和積極向上的心態(tài)，就為英語學習的成功打下了良好的基礎。二、課堂形式多樣，游戲活動豐富。初中生接觸新的英語知識主要在課堂內，因此課堂內老師要精心設計豐富多彩的教學活動，讓學生樂學，愛學。（一）開展師生比賽或生生比賽的活動，充分發(fā)揮學生的競爭力和集體榮譽感。在學單詞時我經常和學生玩“陷阱游戲”，即單詞板書在黑板上，而后老師手指一個單詞，口中讀一個單詞，有時故意出錯，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學生跟讀，就老師加分，若學生停止不讀，就學生加分，最后看看誰得的分多誰就獲勝。這個游戲對抗性很強，學生因為想贏過老師，積極性很高，都看著黑板認真讀，不知不覺中就解決了單詞的發(fā)音和認詞形的問題。再比如學對話時，我安排組與組的比賽，看哪一組編的對話既正確又新穎、派選的代表語音正確流利，學生們都踴躍參與，寫的寫，念的念，各展其能，為本組的榮譽而努力。（二）利用多媒體課件資源，提高學習效率，拓寬學生視野，激發(fā)興趣?，F在各地教學條件都有所改善，基本上各校都有一個電教室，我們可以根據教材內容所需適時安排學生進電教室上課，學生感到新鮮又興奮，作為一門語言課，運用多媒體技術，教師可以集聲音、圖像、文字、動畫于一體，能有效促進英語課堂教學的大容量，多信息和高效率，有助于激發(fā)學生興趣，增強學習成功的可能性。漂亮的畫面和不斷變化的圖、文、聲，在深深吸引學生注意力的同時，更激發(fā)了學習的積極性，如七年級上冊Unit4主要是學習on、in、under三個介詞，和主語是單數用is主語是復數用are這幾個知識點。我采用以下幾個畫面向學生進行了展示：一只可愛的小兔子蹦到一個大箱子上。師問：Where is the rabbit？畫面出示一個箭頭，指向箱子面，并出現介詞：on，學生回答：It′s on the 、箱子打開，小白兔跳到了箱子里面，師問：Where is the rabbit？這時畫面出示一個指向箱子里面的紅色箭頭，并出現介詞：in，學生齊聲說：It′s in the box.。小白兔跳出箱子，鉆到箱子底下把箱子頂了起來，師問后出現箭頭和介詞：under。教這個介詞并引導學生回答：It′s under the 、為了擴展學習內容，為以后學習做好鋪墊，我又安排學習另一個介詞。小兔子從箱子底下爬出來，沖學生做了個鬼臉，躲到了箱子后面，師問后出現箭頭和介詞：behind。學生興趣更濃了，在輕松愉快的氣氛中學會了介詞behind。通過幾個畫面，學生對這四個介詞就有了一個十分明朗清晰的理解，加深了學生對知識的印象。然后我又設計了一只兔子和多只兔子的比較畫面，讓學生大量操練單數句和復數句的問答。又如在操練 Unit 5的重點知識have/has句型時，我采用課件展示了以下幾個操練形式：出示幾組學生手里拿著各種物品的動畫，請兩位學生用I／You／We have?等句型為動畫配音，然后請其他同學根據他們的對話用He／She has? They have?進行造句訓練。出示用have, has適當形式填空的練習題。通過實際運用，學生掌握了動詞have/has在用法上的區(qū)別?？傊?，課堂教學是一門藝術，需要我們老師不斷學習理論，不斷實踐，向優(yōu)秀老師取經，多集體備課，集思廣益，才能讓我們的課堂更生動，更有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。三、注重學法指導，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣?？茖W的方法是通向成功的橋梁，成功的教學應首先研究學生的學習規(guī)律，使學生盡早掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，做到會學習。Give a man fish, and you feed him a day。teach him how to fish and you feed him for a life
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