康城學(xué)校數(shù)字實驗學(xué)校發(fā)展性項目規(guī)劃(修改稿)-文庫吧
2025-10-21 05:59 本頁面
【正文】 展軌跡 B、他山之石 C、球隊介紹 D、媒體關(guān)注 E、榮譽榜 F、未來星● 管理A、踢好球 B、讀好書 C、做好人● 發(fā)展球員成長檔案● 互動3）全力以赴，推進(jìn)應(yīng)用我們在推進(jìn)應(yīng)用方面，把學(xué)校層面的推動與教師、教練、學(xué)員的自覺應(yīng)用結(jié)合起來，最大效益地發(fā)揮平臺對學(xué)員提高的能動作用。具體而言，主要從以下幾項工作著手：A）抓好培訓(xùn)，推進(jìn)應(yīng)用結(jié)合管理平臺的應(yīng)用，針對性地開展分層次專項培訓(xùn)。對每一個平臺模塊，都選取個別教師、教練個別學(xué)員先進(jìn)行應(yīng)用的試點，由點及面促進(jìn)應(yīng)用能力的提高。應(yīng)用是實現(xiàn)本發(fā)展性項目目標(biāo)、體現(xiàn)其價值的核心工作，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，融合體教結(jié)合的精神與理念，體現(xiàn)信息技術(shù)在組織、內(nèi)容呈現(xiàn)方式上的優(yōu)勢，扎實有效地全力推進(jìn)數(shù)字化應(yīng)用工作。B）適時檢討，抓好評估→調(diào)整→優(yōu)化工作流程平臺應(yīng)用實踐的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題又不斷解決問題的過程。通過反思機制，把外部評估和內(nèi)部的檢討結(jié)合起來，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)問題偏差，及時調(diào)整修正，不斷完善、不斷優(yōu)化。使得我們管理平臺日趨完善，不斷地貼近項目發(fā)展的需求。評價方法實證法：檢驗管理平臺及數(shù)字資源全系列的完整性、可用性使用狀況調(diào)研：評價管理平臺的操作性、可用性、以及應(yīng)用效果評價 座談與研討實施進(jìn)度 2009年2月完成項目認(rèn)證2009年5月完成平臺框架開發(fā)和功能驗證與細(xì)部設(shè)計 2009年7月完成研發(fā)和調(diào)試二、學(xué)校藝術(shù)項目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應(yīng)用目標(biāo)：1）構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)項目綜合發(fā)展平臺，為我校通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊、優(yōu)雅情懷和正確的審美情趣、健康的人格素養(yǎng)提供可靠的技術(shù)支撐。2）利用信息技術(shù)平臺推動我校藝術(shù)工作的開展，創(chuàng)建藝術(shù)教育的過程性評價體系，改變藝術(shù)教育的傳統(tǒng)模式，通過網(wǎng)絡(luò)方式整合各項資源，建成包括：學(xué)生學(xué)習(xí)的評價平臺，區(qū)有關(guān)學(xué)校藝術(shù)教育的互動平臺、教師個人發(fā)展記錄平臺以及學(xué)生藝術(shù)發(fā)展成長檔案。3）藝術(shù)教育資源數(shù)字化。以數(shù)字教學(xué)資源為知識載體，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的藝術(shù)教育資源和教師智力資源的有效整合，共享與傳播，促進(jìn)師生互動式、校校聯(lián)動式學(xué)習(xí)，在一種開放的、高效的具有知識管理特征的教學(xué)模式下，更好地促進(jìn)學(xué)生主動協(xié)作、探究式的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)化發(fā)展。實施過程我們將《學(xué)校藝術(shù)項目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應(yīng)用》這一發(fā)展性項目分解為兩個階段，分階段實施：●
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