【正文】 大學康城實驗學校2009211第二篇：吉糧康城項目情況公司基本情況海南乾坤永泰房地產(chǎn)開發(fā)有限公司于2007年11月13日經(jīng)海南省定安縣工商行政管理局批準設立,股東崔新元、高文國、楊濤；2009年7月24日，股東高文國、楊濤將股權轉(zhuǎn)讓給張弛，2009年8月18日崔新元將股權轉(zhuǎn)讓給吉林糧食集團房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，2010年11月16日股東吉林糧食房地產(chǎn)開發(fā)有限公司將股權轉(zhuǎn)讓給海南頤和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)股分有限公司，股東變更為海南頤和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)股分有限公司，持股比例分別為海南頤和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)股分有限公司51%，張馳49%注冊資本金1000萬。玩忽職守，不按制度辦事造成事故的負責人。學校以開放、包容的心態(tài)，積極利用社會優(yōu)質(zhì)教育資源，為我所用，達到了學校、社區(qū)、家長和諧共處，互動共生的美好境界。學校依托上師大優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造“師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、方法科學、心態(tài)積極”的優(yōu)秀教師隊伍，通過課題研究和校本教研，不斷提升教師的專業(yè)水平。抓獲現(xiàn)行違法分子，檢舉揭發(fā)違法或嚴重違紀行為，偵破或協(xié)助偵破重 大案件者。2）通過陶藝特色管理平臺的開發(fā)和應用，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合；改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，探索教學設計的研討、協(xié)作與共享方式，提升教學過程的交互性，嘗試數(shù)字化在線教學與評價與反饋機制；積累形成學科教學數(shù)字資源系列；革新教育教學的模式。2）共建共享，明確平臺管理內(nèi)容平臺是基礎，而內(nèi)容才是真正的核心。實施過程我們將《體教結合——校足球隊、球員發(fā)展綜合管理平臺的開發(fā)與應用》這一發(fā)展性項目分解為兩個階段，分階段實施：● 規(guī)劃、開發(fā)● 推進、應用具體規(guī)劃如下圖：1）契合應用需求，開發(fā)網(wǎng)絡教學輔助平臺深入調(diào)研，尋找體教結合的契合點，圍繞教育、訓練的實踐，緊扣學生發(fā)展的實際需求，從技術層面論證項目實現(xiàn)方式及與現(xiàn)有校園網(wǎng)平臺的整合，形成技術方案。實施過程我們將《學校藝術項目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應用》這一發(fā)展性項目分解為兩個階段，分階段實施：● 規(guī)劃、開發(fā)● 推進、應用具體規(guī)劃如下：1）緊密結合學校藝術教育發(fā)展的需要，尤其是學校陶藝特色項目的特點，精心規(guī)劃，突出特色?？党菍嶒瀸W校2009第四篇：上師大康城實驗學校安全保衛(wèi)工作獎懲制度上師大康城實驗學校安全保衛(wèi)工作獎懲制度（一）治安、綜合治理獎懲細則一、