幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《好朋友握握手》-文庫(kù)吧
2025-10-21 05:30 本頁(yè)面
【正文】 感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)程序:①活動(dòng)導(dǎo)入:手指游戲②活動(dòng)展開:播放ppt 出示圖片,學(xué)習(xí)句式:“它們都是我們生活中的好朋友,請(qǐng)小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。水是我的好朋友,我要和它握握手,我和水兒握握手,水兒嘩啦啦。:“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編:我和香皂握握手,香皂香噴噴（白花花）我和毛巾握握手,水珠不見了（小手干凈了、毛巾軟綿綿）好朋友,握握手,大家笑哈哈!這些句子連起來(lái)就是一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀。[拓展仿編]出示畫有動(dòng)植物的大背景圖,引導(dǎo)幼兒用“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”的句式說(shuō)話。（我和小狗握握手,小狗汪汪汪）（我和小貓握握手,小貓喵喵喵）（我和花兒握握手,花兒點(diǎn)點(diǎn)頭）（我和小樹握握手,小樹搖啊搖）③活動(dòng)結(jié)束[小結(jié)]:生活中,我們的好朋友很多很多,大家在一起應(yīng)該互相幫助,相親相愛(ài),這樣做,相信你一定會(huì)感到非?？鞓?lè)。找一找,還有哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢?試著編給老師和其他小朋友聽?；顒?dòng)延伸:在家里找一找,編一編。第四篇：好朋友握握手的教案好朋友握握手的教案好朋友握握手的教案1課題：好朋友握握手教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)仿編兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)程序：①活動(dòng)導(dǎo)入：手指游戲②活動(dòng)展開：播放ppt出示圖片，學(xué)習(xí)句式a教師邊出示圖片邊說(shuō)：“它們都是我們生活中的好朋友，請(qǐng)小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。水是我的好朋友，我要和它握握手，我和水兒握握手，水兒嘩啦啦。b出示句式：“我和ⅩⅩ握握手，ⅩⅩ”引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編：我和香皂握握手，香皂香噴噴（白花花）我和毛巾握握手，水珠不見了（小手干凈了、毛巾軟綿綿）好朋友，握握手，大家笑哈哈！這些句子連起來(lái)就是一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀。[拓展仿編]出示畫有動(dòng)植物的大背景圖，引導(dǎo)幼兒用“我和ⅩⅩ握握手，ⅩⅩ”的句式說(shuō)話。（我和小狗握握手，小狗汪汪汪）（我和小貓握握手，小貓喵喵喵）（我和花兒握握手，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭）（我和小樹握握手，小樹搖啊搖）③活動(dòng)結(jié)束[小結(jié)]：生活中，我們的好朋友很多很多，大家在一起應(yīng)該互相幫助，相親相愛(ài)，這樣做，相信你一定會(huì)感到非?？鞓?lè)。找一找，還有哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢？試著編給老師和其他小朋友聽?；顒?dòng)延伸：在家里找一找，編一編。好朋友握握手的教案2觀察背景：對(duì)于5－6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會(huì)經(jīng)常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開展活動(dòng)之前，請(qǐng)小朋友搬凳子坐下，有兩個(gè)平時(shí)要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時(shí)看到一張凳子，兩個(gè)人又同時(shí)去搬，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也沒(méi)讓誰(shuí)，矛盾產(chǎn)生了；又如：兩個(gè)好朋友在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，開始在教室里追跑打鬧，本來(lái)是打著好玩的，要是老師沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往會(huì)越打越真，最后倒真成了打架。這下都來(lái)找老師評(píng)理了?；顒?dòng)目標(biāo)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。活動(dòng)實(shí)錄：為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動(dòng)，目的是讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。一、情境表演,導(dǎo)入活動(dòng)。“兩個(gè)好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰(shuí)也不理誰(shuí)?！苯處熖釂?wèn)：他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？有什么辦法讓他們和好？幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個(gè)好朋友的解決矛盾的辦法：有說(shuō)給個(gè)小朋友讓一下；有說(shuō)讓他們猜拳；有說(shuō)去搬其他的椅子等等。（以貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)處理自己與同伴之間的矛盾。）二、觀看課件《小猴找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好朋友。師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒(méi)有找到好朋友？媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？小朋友很喜歡這個(gè)故事，老師在講述故事的過(guò)程中，絕大部分幼兒都聽得很認(rèn)真，并能快速、準(zhǔn)確的回答老師的提問(wèn)。（通過(guò)觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒(méi)有朋友和找到朋友時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相助的幾個(gè)“法寶”）三、談話：我的好朋友引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？幼兒能清楚的說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述好朋友的優(yōu)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有融入語(yǔ)言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講述過(guò)程中既是一種語(yǔ)言組織能力的提升，也能增進(jìn)幼兒與好朋友之間的情感）四、游戲：猜猜我的好朋友是誰(shuí)？教師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的游戲。在描述自己好朋友的時(shí)候，大部分幼兒能簡(jiǎn)短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。（在這個(gè)環(huán)節(jié)里
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