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正文內(nèi)容

小學黨員教師學習實踐科學發(fā)展觀體會-文庫吧

2025-10-21 04:43 本頁面


【正文】 熱情服務(wù)的宗旨,為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提高良好的管理平臺。三、提高創(chuàng)新能力,進一步增強工作的實在性,隨著改革的不斷深入。農(nóng)村拆遷,控違工作面臨心情況,新問題將越來越多,工作任務(wù)也將越來越繁重。結(jié)合建設(shè)園區(qū)發(fā)展新要求,順應(yīng)行事進行不斷總結(jié),鞏固,升華是值得我們認真思考的為問題,將發(fā)展,不斷開拓工作新局面,要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作,發(fā)揚艱苦奮斗,埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風,堅持辦實事,鼓實勁、求實效、勤于政事、苦干實干、把心思用在工作和實業(yè)上。四、要提高自律能力,進一步增強執(zhí)法工作者的形象,我們的一言一行,不僅代表這個人,而且代表著園區(qū)的形象,一定要珍惜黨的整治聲譽,堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的形象,要著力規(guī)范服務(wù)行為、強化崗位責任,行業(yè)自律制度,形成輿論監(jiān)督,群眾參與的監(jiān)督體系,要正確認識自我,培養(yǎng)高尚人格,做人要謙虛,始終保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的良好做風??傊?,我們不僅要有很強的學習能力,良好的工作能力,而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力,學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事,提高辯證思維能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力,通過學習科學發(fā)展觀,加深樹立科學發(fā)展觀的理解和認識,明確了我園區(qū)全面建設(shè)小康社會的目標和途徑。深刻理解和全面、完整、準確的把握認識科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵,就是用科學發(fā)展觀來指導工作??茖W發(fā)展觀所蘊含的基本思想和發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了構(gòu)建和諧城市管理目標要求,進而促進了新形勢下城市管理工作不斷深入發(fā)展的結(jié)果。朱志明第三篇:黨員教師學習實踐科學發(fā)展觀個人剖析黨員教師學習實踐科學發(fā)展觀個人剖析黨的十七大決定,在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。學校本學年要求黨員教師認真學習第三批科學發(fā)展觀,近期分別召開了全體黨員會議、支部會議,要求黨員領(lǐng)導結(jié)合“組織生活會”對照科學發(fā)展觀的總體要求,進行黨性分析。我認真學習了科學發(fā)展觀的有關(guān)文獻、文章,對科學發(fā)展觀的重大意義、總體要求、內(nèi)容方法進行了再認識、再理解。對照科學發(fā)展觀的內(nèi)涵、要求,我感到我在思想上、認識上、行動上有很大差距,下面就個人存在的問題、存在問題的根源以及整改措施匯報如下。一、存在問題落實“以人為本”不實??茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。就是要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的堅定信念,始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。作為一名教師,應(yīng)該以學生為本,服務(wù)于學生,讓學生在學校里不僅學到技能水平,而且身心健康的成長,作為一名班主任,如何落實好“以人為本”,憑心而論,在平時的教育中做的還不夠,總是要求學生不應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣,對學生要求的過多,整天忙于教學工作,組織的活動多,與學生直面交流的少;布置的多,檢查的少。工作缺乏主動性,創(chuàng)新意識不強。對于學校交給的工作,只想到認真貫徹,絕對服從,但從沒有積極主動地想一些更好的辦法,考慮問題“怕”字當頭,怕出問題,怕找麻煩,怕主觀愿望與結(jié)果相悖,事事求穩(wěn)妥,遇到問題,就和向部門李主任、張主任去求救,請他們?nèi)f(xié)調(diào),去解決。教學工作中,不能和家長很好地溝通。在教學工作中,只覺得上好課,教好學生就足夠了,不重視與家長的溝通,自己的一些做法得不到家長的支持和理解??墒窃诮虒W中我發(fā)現(xiàn),但凡深受學生喜歡的教師也無一不受到家長的好評,原因是教師的做法得到了家長的認同,因此自己與家長的這種距離感也影響了學生思想工作的深入開展。學習滯后,理論功底淺薄。一是每天總是借口忙,沒有時間去閱讀有關(guān)書籍,往往是用著什么學什么,即使有了時間也坐不下來、深不進去,缺乏理論性的支撐。二是對理論學習僅僅是停留在記錄學習筆記的層面上,為完成筆記而完成筆記,在實踐中加以運用的靈活性不夠。更有以干代學的思想,沒有把學習擺到重要的位置,缺乏持之以恒的學習精神。二、存在問題的原因分析:對學習的重要性認識不足。沒有堅實的理論基礎(chǔ),就沒有自覺地行動。由于工作的關(guān)系,放松了自身的理論學習,有時把學習理論當作軟任務(wù),把業(yè)務(wù)工作作為硬指標,出現(xiàn)了理論學習與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。還在于認為自己已經(jīng)參加過一些學習和培訓,掌握了一些基本原理,有以干代學的思想。認真反思,才深刻認識到自己對理論和業(yè)務(wù)的學習還有一定差距,只停留在書本上學習是遠遠不夠的,更重要的是運用這些理論,解決實際問題。自我要求有所放松。工作中按部就班,忽視了自我的進一步完善和提高,創(chuàng)新意識還不夠強,創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?,層次還不高,在一定程度上束縛了思想,影響了工作的深入開展。遇到到問題愛急躁,恨不得工作一天就干完,于是缺乏冷靜思考,工作上想得不細,不全面。三、今后的努力方向和整改措施:加強理論學習,提高綜合素質(zhì)。立足本職,真正把教師職業(yè)當作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命,嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想,真正體現(xiàn)出黨員的先鋒模范作用。從自身做起,轉(zhuǎn)變作風,積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念,今天能辦的事不拖到明天,這一周能辦的事不拖到下一周,用最短的時間完成任務(wù)。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴
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