學生英語朗讀能力要怎么培養(yǎng),方法是什么-文庫吧
2025-10-21 04:06 本頁面
【正文】 非常有益的。朗讀將有助于提高學生的寫作水平。當學生自己用英語寫作時，他們可以借鑒讀過很多次而且阿卡索外教網(wǎng)：非常熟悉的文章的寫作技巧，字詞或者句子，甚至可以借鑒有些段落。取他人之所長來補自己之所需，全面提高自己的英語寫作能力。5．朗讀可以培養(yǎng)學生的語感、興趣、自信、和用英語思維的能力。讀的越多，語感就越強烈。我國古人就有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的經(jīng)驗之談。其實英語也是一種語言，語言的學習是相通的。大量反復的朗讀，對熟記單詞、短語和加深課文的理解都是大有裨益的。語感的培養(yǎng)和學生最基本的閱讀實踐活動分不開的。當學生自己可以大聲、流利、正確地讀出一些英語句子、段落甚至課文時，其心中一定充滿了快樂和成就感。定期、持續(xù)的英語閱讀，有利于培養(yǎng)學生的語感，在教學中可以省去許多對復雜的語法知識的解釋。閱讀也有助于學生英語思維能力的提高。英語思維是英語世界最抽象的概念。準確朗讀英語對話、課文和相應的語言材料，能夠讓學生接觸大量的英語材料，并將在大腦中儲存大量的有用語言材料。在此過程中，學生的語言能力不斷得以提高，更重要的是，英語思維能力也逐步得以發(fā)展。朗讀訓練還有助于促進和培養(yǎng)中學生學習外語的興趣。興趣是學習語言一個很關鍵的因素，因為興趣可以激勵學生發(fā)揮潛能，提高學習效率，對學習具有很大的推動力。它可以幫助學生建立自信，培養(yǎng)良好的學習習慣和發(fā)展自學能力。繪聲繪色的朗讀將給人們帶來愉悅的享受，陶冶人的情操。同時，學生的聽力和思維能力得到訓練和發(fā)展，從而增加了學生學習英語的積極性。學生對英語更感興趣，對學好英語也更有信心。二、朗讀技巧培養(yǎng)的策略教師要善于培養(yǎng)學生的朗讀能力，學生自己也要在這方面加以注意。在培養(yǎng)朗讀能力方面，有幾種常用的方法和策略，例如聽錄音跟讀、跟老師朗讀、示范朗讀、學生齊聲朗讀、個別朗讀、情境朗讀等。1．跟老師或者錄音讀。錄音材料或者教師朗讀都會給學生提供標準的語音語調的發(fā)音表達方式。聽錄音模仿，用耳聽口說，使學生從語言的具體實踐環(huán)境中直接掌握語言準確表達技巧，比如語調的升降、連讀、爆破等等。跟錄音或者老師模仿朗讀，學生可以勇敢地讀、說英語。因此，可以避免怕出錯而害羞不敢讀說英語的心理障礙，從而避免了“啞巴式”英語學習方式。阿卡索外教網(wǎng)：2．示范朗讀。邀請英語學習好且能力強的同學先作示范朗讀。創(chuàng)造機會，讓每個學生都有可能給其他同學做示范朗讀。因為他們是同齡人，這種模式將激發(fā)其他學生互相模仿的欲望。因為榜樣的力量是無窮的。3．學生集體朗讀。全班學生一起朗讀對話或者課文。這是一個很好的幫助學生提高閱讀能力的方法。有些英語成績不好的學生可能害怕單獨在許多人面前讀英語。一起讀可以消除他們的緊張或害怕丟臉的焦慮。因為一起朗讀，他們沒有感到來自外界的威脅。這就給他們信心和勇氣把英語讀出來。4．情境表情朗讀。情境閱讀也是朗讀的一種方式，就是要求學生分角色朗讀對話或課本劇中的人物的語言，根據(jù)課文情境，每位扮演者運用聲音和面部表情，繪聲繪色地進行朗讀活動。情境朗讀的效果要好，學生必須要真正把握作品的風格，情感色彩。學生與同班同學一起協(xié)作進行情境朗讀，他們既體會到合作學習的樂趣，又鍛煉了自己英語表達和運用語言能力。5．大聲、快速、流利地朗讀。學生模仿錄音或者老師的語音、語速和語調，大聲、快速、流利地朗讀，這樣才有利于說出地道、標準的英語。很多學生平時怕開口說英語，怕大聲地朗讀單詞、句子和課文，這就為發(fā)音不準確埋下了隱患，不能準確地朗讀出英語單詞，流利地讀出英語句子和短文，對發(fā)音相同或相近的詞難以準確地聽辨出來，更不能體會英語的語感、語調和語氣。試想，如果這些英語句子、短文，學生能大聲、快速而流利地朗讀出來，那么，同樣的句子、短文在英語的聽、說、寫運用等方面還會有問題。錄制個人朗讀錄音，以提高他們的信心和興趣。為進一步強化學生的英語朗讀能力，筆者采取了更為具體的措施：要求學生每人準備幾盤空白磁帶，每周對指定的英語篇目自行朗讀錄音，在下周的英語早讀課上，選擇幾盤給全班同學播放試聽。這樣，為保證錄音的效果和質量，學生在錄音前就必須先反復朗讀要錄制的課文，熟練朗讀之后才能錄音。通過他們自己的朗讀錄音，學生的英語口語也有了明顯的提高，而這
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