學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報(bào)制度-文庫(kù)吧
2025-10-21 04:06 本頁(yè)面
【正文】 0年4月26日我有幸參加了在鄭州舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會(huì)，我的收獲甚豐。兩天內(nèi)，我共聽(tīng)了六節(jié)課，可以說(shuō)覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)階段的典型內(nèi)容，重點(diǎn)是概念數(shù)學(xué)，其中有九堂課，是關(guān)于概念數(shù)學(xué)，另外兩堂課是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和奇妙的圖形密鋪。這兩節(jié)課的內(nèi)容在我們的實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)用到。在以往大型的觀摩課中《奇妙的圖形密鋪》這一內(nèi)容幾乎無(wú)人去上，而這次我聽(tīng)了這堂課讓我眼前一亮，太出彩了。我個(gè)人認(rèn)為這堂課是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，定位準(zhǔn)確，讓學(xué)生通過(guò)觀察，操作和思考，初步認(rèn)識(shí)圖形的密鋪現(xiàn)象，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究、交流、匯報(bào)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，邏輯推理能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)密鋪，從幾何圖形中很明朗地就知道了圓和正五邊形單獨(dú)不能進(jìn)行密鋪，它絕妙的是在最后，在圓和正五邊形，雖然不能單獨(dú)進(jìn)行密鋪，但它們可以和其它圖形和起來(lái)，進(jìn)行密鋪。在課堂上，這位廣東的陳鋼老師在課堂上語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔，課堂控制能力相當(dāng)強(qiáng)，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)的相當(dāng)高，這堂課講完全場(chǎng)一片掌聲，不失為一堂精彩的課。這些課在教學(xué)過(guò)程都適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體，尤其是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這一堂課。這堂課通過(guò)讓學(xué)生自主探究，親身經(jīng)了用多媒體把兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，讓人耳目一新，由衷發(fā)出贊嘆。其它幾堂課和我們平時(shí)上的內(nèi)容所得到的認(rèn)識(shí)是大相徑庭的，當(dāng)然也有不足之處。例如二年級(jí)的一堂課《認(rèn)識(shí)角》這位河南的一位老師上完整堂課，學(xué)生不能清晰的知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的而不停地把邊說(shuō)成是兩個(gè)長(zhǎng)方形，老師沒(méi)有及時(shí)糾正，導(dǎo)致后面連環(huán)出現(xiàn)語(yǔ)言失誤，引起學(xué)生概念模糊，這堂課也沒(méi)有完成他的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地吸取他們的教學(xué)精華，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，培養(yǎng)孩子們提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望，開(kāi)辟出自己新的教學(xué)領(lǐng)域。外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料富寧縣蓓蕾幼兒園朱學(xué)力尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師，大家下午好！作為一位年輕的，新的班主任老師，很感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。兩天半的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，對(duì)于沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)是收獲頗多，受益匪淺。今天也很榮幸，能在這里跟各位優(yōu)秀的班主任老師共同分享這次學(xué)習(xí)的成果?！皩W(xué)生是常人，需要尊重；學(xué)生是朋友，需要信任；學(xué)生是小孩，需要寬容；學(xué)生是老師，需要欣賞?！边@是德育報(bào)社社長(zhǎng)張國(guó)紅老師《做一個(gè)心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話(huà)。初中生正處在一個(gè)比較叛逆的成長(zhǎng)期，他們需要尊重、信任、寬容和欣賞，如果我們只是簡(jiǎn)單的把他們視為學(xué)生，那么孩子與我們的關(guān)系就只僅僅停留在教與學(xué)的這個(gè)層面。那么換個(gè)角度，如果我們?nèi)鐝垏?guó)紅老師所說(shuō)，把學(xué)生看作是常人，用一顆尊重的心來(lái)對(duì)待；把學(xué)生看做是朋友，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待；把學(xué)生看做是小孩，用一顆溫?zé)岬膶捜莸膼?ài)心來(lái)對(duì)待；把學(xué)生看做是老師，用一種欣賞的心態(tài)來(lái)對(duì)待。魏書(shū)生說(shuō)：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動(dòng)態(tài)中互相理解，互相幫助。那么我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的一些真實(shí)的想法我們也會(huì)及時(shí)的聽(tīng)到看到，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)習(xí)與生活。全國(guó)著名德育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任丁如許老師的班會(huì)《別說(shuō)不可能》的現(xiàn)場(chǎng)展示，讓我從中思考了許多，也學(xué)到了許多，一節(jié)成功的班會(huì)，一定是一節(jié)經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的班會(huì)，從導(dǎo)入到班會(huì)主題的展開(kāi)再到最后的班會(huì)總結(jié)，步步深入，讓學(xué)生親身體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，教師適時(shí)的引導(dǎo)，使班會(huì)更加的具有魅力和提升。在班會(huì)的開(kāi)始，丁老師先給同學(xué)們提出了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“你平時(shí)遇到過(guò)哪些困難？”（學(xué)習(xí)的困難，人際交往的困難??）“在這些困難中最困難的是什么？”（作業(yè)不會(huì)做，考試題不會(huì)??）“面對(duì)困難你常說(shuō)的一句話(huà)是什么？”（不怕困難勇往直前，太難了，我不行了??）不同的聲音呈現(xiàn)在老師的面前，面對(duì)困難許多同學(xué)會(huì)選擇放棄，這時(shí)候就需要老師的及時(shí)引導(dǎo)，于是丁老師用了一些列成功人士的視頻音頻資料（半人演說(shuō)家約翰庫(kù)提斯，2011年感動(dòng)中國(guó)人物“小心女孩兒”孟佩杰，飛人劉翔和梅里特??的成功的故事）來(lái)加以引導(dǎo)，“從他們身上能感受到什么？可貴的是什么？??”同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，面對(duì)困難要有積極進(jìn)取永不言棄的精神，堅(jiān)持努力的實(shí)踐，科學(xué)探求的方法??這樣層層推進(jìn)的一節(jié)班會(huì)課，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，也深深地觸動(dòng)了我，引發(fā)了我的思考，如何上好每一節(jié)班會(huì)課，如何觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能從內(nèi)心深處學(xué)到真諦??
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