安陽高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)-文庫吧
2024-11-04 04:05 本頁面
【正文】 們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂?，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與我校課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下。高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識(shí)的超市，是生命的狂歡地。二、身心健康方面，觀摩了二中的課間跑操與升旗儀式，與我校相比較。二中有句口號(hào)：堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子。學(xué)生真正感悟了這句話的魅力，在體育鍛煉中，沒有感覺到是因?yàn)閷W(xué)校的要求而參與，每個(gè)人都在享受鍛煉的樂趣、共同成長(zhǎng)的樂趣。學(xué)校集會(huì)，7000多人集合，沒有人大聲喧嘩吵，沒有人四處逗留，鬧顯得那么井然有序。而我校，雖然近來做了一些改觀，也實(shí)行課間跑操。但明顯沒有成為學(xué)生的習(xí)慣，集合過程大聲喧嘩，甚至高聲罵娘。四處逗留的人三五成群，左搖右晃，抽煙、打鬧。三、德育工作方面，在二中與學(xué)生的交流中，學(xué)生的精神風(fēng)貌不是被規(guī)范逼迫的，他們個(gè)性張揚(yáng)，充滿自信，會(huì)微笑。到處是力爭(zhēng)上游的學(xué)子。我校學(xué)生與之相比，顯得過于“成熟”。吸煙，談戀愛的學(xué)生為數(shù)過多，到處都有無所事事的“社會(huì)青年”?？傊舜紊綎|之行，感觸良多，收獲頗豐。找到了自己學(xué)習(xí)的方向，雖不能讓自己的業(yè)務(wù)水平馬上上升個(gè)檔次，也不敢立馬照搬二中的“271高效課堂”，但在今后的工作中能逐漸進(jìn)步。我會(huì)在以后的教學(xué)中結(jié)合一中的實(shí)際，建設(shè)中方一中的高效課堂，以學(xué)生的進(jìn)步來感受教書育人的幸福。第三篇：高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)“小組合作學(xué)習(xí)”讓課堂展風(fēng)采高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)柳山初中張明娟按照學(xué)校安排，我們?cè)诰扌ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下到昌樂二中、杜郎口中學(xué)進(jìn)行兩天的觀摩學(xué)習(xí)。通過深入課堂聽課，現(xiàn)場(chǎng)感受高效課堂的具體操作，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、感受“271”高效課堂學(xué)生成為課堂主宰，教師則“畫龍點(diǎn)睛”。在昌樂二中，我們觀摩了“271高效課堂”的教學(xué)模式。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，感覺到教師確實(shí)把課堂真正還給了學(xué)生，小組學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的主陣地，教師是課堂學(xué)習(xí)的總導(dǎo)演。走進(jìn)課堂，學(xué)生的表現(xiàn)讓我耳目一新，這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的課堂。他們有時(shí)站立，有時(shí)俯身，有時(shí)下位交流討論，熱情高漲，積極參與，那份學(xué)習(xí)的激情和自信，感染了在場(chǎng)聽課的所有教師，給了我很多的啟迪。我深刻的理解了“271高效課堂”的核心在于“授人以魚”，讓老師走下講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己“主動(dòng)”學(xué)習(xí)；在于學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。在課堂中，教師按照導(dǎo)學(xué)案來掌控課堂的節(jié)奏、時(shí)間，在掌控知識(shí)進(jìn)度和深度的基礎(chǔ)上，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各組員進(jìn)行交流，討論甚至爭(zhēng)論。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，踴躍發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)非常主動(dòng)；在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)都能提出不同觀點(diǎn)，并大膽質(zhì)疑。而老師作為最高層的幫助者，課上巡回于各小組之間傾聽并參與討論，在課堂上有針對(duì)性的點(diǎn)撥，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)。這種課堂模式中學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)效益大幅提高，讓課堂因互動(dòng)而精彩，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用，也發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的作用，團(tuán)隊(duì)合作精神發(fā)揮到了極致。二、注重習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們到杜郎口中學(xué)，正趕上全校師生上課間操，充滿激情的課間操，精彩的表演，鏗鏘有力的宣誓，給我留下了深刻的印象。走進(jìn)杜郎口中學(xué)的課堂，我為之一振，教室的四面墻壁以及走廊全是黑板，每塊黑板上都寫有一個(gè)學(xué)生的名字，這正是學(xué)生們學(xué)習(xí)的陣地。每一塊黑板是學(xué)生的作業(yè)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的領(lǐng)地，是展示個(gè)性展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)。我聽了一節(jié)初二的數(shù)學(xué)課，這是一節(jié)習(xí)題課，老師把本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)展示在黑板上。接下來，由各組的組長(zhǎng)或代表講解各個(gè)專題的題目；然后由學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)在解決問題中用到的知識(shí)點(diǎn)及方法；在接下來，聽明白的學(xué)生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1