學術(shù)講座心得-文庫吧
2024-11-04 03:57 本頁面
【正文】 取我們所取知識的方法與途徑。所謂，“授之以魚不如授之以漁”。以我個人之愚見，這應(yīng)該也是我們學校，乃至我們國家培養(yǎng)大學生的一種目標吧。幸運的是，在這三年的培養(yǎng)下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過兩個非常有效的途徑去獲取我所取的知識。第一，就是充分利用圖書館的資源。圖書館的資源不僅包括那些書，對于我們研究生來說，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會給我們帶來豐厚的回報。第二，便是學校為了豐富和加強學生的視野，了解學科前沿而邀請國內(nèi)外著名專家來校進行的學術(shù)講座。通過參加學術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時也看到了知名學者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強了我們對于所在學科領(lǐng)域的探索之心。學術(shù)講座給我們帶來的是對于學科前沿的一種面對面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識的一種途徑。通過參加學術(shù)講座，我收獲了一下幾點。首先，團結(jié)協(xié)作是科技進步不可缺少的條件，任何科學技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造無一不是人們團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。如果科技工作者在科研群體中能通力合作，取長補短，就能夠推動科技事業(yè)快速發(fā)展?？萍脊ぷ髡咭獦淞⑷炙枷?、整體觀念和團結(jié)互愛、互助合作的精神。其次，通過學術(shù)講座，讓我接觸到了學科前沿上的一些優(yōu)秀的成功人士，通過與他們的交流，加深了我對這個學科上的認識。同時，最為重要的是，與他們接觸后激發(fā)了我內(nèi)心無比強大的求知欲。讓我在未來的路上以他們?yōu)閵^斗目標，加強自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識。為稱為一名優(yōu)秀的科研工作者而不斷努力。最后，通過學術(shù)講座，給了我們一個與學術(shù)界成功人士面對面的交流機會，這對于那些不善于言談的學生來說是一個非常好的鍛煉機會。通過師生之間的交流，作為學生的我們不僅能夠從那些專家上得到一些新的知識，了解學科的最新前沿。同時，他們也能夠從我們這些學生上了解到一些新穎的想法。這也會在一定程度上啟發(fā)他們。總之，通過學術(shù)講座，將使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些大家的獨特的思想，從而，能夠為自己的課題研究打下一個充實的基礎(chǔ)。第三篇：學術(shù)講座心得學術(shù)講座心得古人云：“聽君一席話，勝讀十年書”。要想達到“勝讀十年書”的效果，不僅在于“君”的學識，還在于“一席話”的質(zhì)量。作為計算機技術(shù)專業(yè)的學子，聆聽計算機專業(yè)眾位名師、專家、教授關(guān)于計算機學科的專業(yè)學術(shù)講座，我覺得是務(wù)必榮幸的。在研究生學習期間，能聽到這么多名人的講座，對我們開闊視野，拓展新思路以及未來的發(fā)展，都有不可菇?jīng)龅匿亯|和幫助。十月十九日，很榮幸聽到了趙友平教授的講座，講座題目是“基于無線環(huán)境圖的認知（智能）通信系統(tǒng)”。這個報告提出了一種新的、以認知能力為基礎(chǔ)的無線網(wǎng)絡(luò)，稱為無線認知網(wǎng)絡(luò)。對無線認知網(wǎng)絡(luò)進行了定義，對認知實體、認知進程和認知環(huán)境進行了分析和討論，提出了無線認知網(wǎng)絡(luò)的實體、網(wǎng)絡(luò)、認知和控制4個關(guān)聯(lián)層面，對無線認知網(wǎng)絡(luò)的特點進行了闡述，并給出了技術(shù)上的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)設(shè)施、層次結(jié)構(gòu)和節(jié)點性質(zhì)3個方面對無線認知和網(wǎng)絡(luò)進行了分類研究，在給出最小跨層設(shè)計原則與信息交換方法的基礎(chǔ)上，提出了由基礎(chǔ)層、網(wǎng)絡(luò)適配層、應(yīng)用開發(fā)環(huán)境層和應(yīng)用邏輯層組成的4層軟件體系結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合無線認知網(wǎng)絡(luò)目前的惟一實例—認知無線電網(wǎng)絡(luò)，對無線認知網(wǎng)絡(luò)的實例化問題進行了討論。
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