四年級(jí)第三單元童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-04 02:54 本頁(yè)面
【正文】 相說(shuō)一下，匯報(bào)。小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。全班交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事，互相評(píng)價(jià)，其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。]五、角色扮演，切身體悟。小組內(nèi)演一演各自編的故事。選擇幾個(gè)小組在全班表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂(lè)于感受故事情節(jié)。]六、比較語(yǔ)言，編寫生動(dòng)。出示語(yǔ)段：“丑小鴨來(lái)到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來(lái)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒’。他說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”找出這段話中寫丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心里話的語(yǔ)句。出示語(yǔ)段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？’他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？教師小結(jié)：寫出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)拿起筆，寫下你創(chuàng)作的童話故事吧！[學(xué)生通過(guò)對(duì)兩段語(yǔ)言文字的比較感悟，知道怎樣把文章寫具體生動(dòng)，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。]七、指導(dǎo)修改。講故事：讓每個(gè)小組的童話大王給我們講講自己寫的童話故事。師隨機(jī)指導(dǎo)，集體糾正。欣賞佳作展示寫的出色的文章，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。八、課外延伸總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。聽(tīng)了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢。第二篇：四年級(jí)第三單元童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)北石佛鄉(xiāng)中心小學(xué) 馬歡教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象。一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。同學(xué)們?cè)蹅兿葋?lái)看幾張圖片，看看圖片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎∧九肌返冗@些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長(zhǎng)旅程。老師是一個(gè)很愛(ài)讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛(ài)讀童話嗎？二、掌握特點(diǎn) ,提出任務(wù)：學(xué)寫文章，我們首先要掌握它的特點(diǎn)。思考：童話故事的特點(diǎn)？生小組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。指名發(fā)言，歸納要求：①把物當(dāng)作人來(lái)寫，②想象豐富真實(shí)、合理。小結(jié)：其他童話故事具備這些特點(diǎn)嗎？過(guò)渡：看來(lái)寫童話故事并不難嘛，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事，寫一個(gè)試試怎么樣？三、學(xué)寫童話。提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)故事。展示課件。課件1：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里幸福地生活著。課件2：山禿了，樹(shù)砍了，草沒(méi)了，小鳥(niǎo)打算到美麗的城市里去。課件3：來(lái)到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。課件4：小鳥(niǎo)正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對(duì)人類的失望。學(xué)生以小組形式練說(shuō)。師隨機(jī)指導(dǎo)。指名用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)課件的內(nèi)容，集體糾正。過(guò)渡：說(shuō)得好，再給大家表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，動(dòng)手把完整的故事寫下來(lái)。學(xué)生練寫完整童話故事，師隨機(jī)指導(dǎo)。四、比較語(yǔ)言，編寫生動(dòng)。出示語(yǔ)段：“丑小鴨來(lái)到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來(lái)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒’。他說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”出示語(yǔ)段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？’他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？教師小結(jié)：寫出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)拿起筆，把你創(chuàng)作的童話故事再改
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