【正文】 的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進(jìn)語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語文味。教材說明：《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：m224。i二、初讀課文，了解課文大意。1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。3．同桌互讀課文，了解課文大意。三、品讀課文，理解感悟。1．學(xué)習(xí)課文4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。b)抓住三個(gè)小動(dòng)物的語言指導(dǎo)朗讀。四、演繹故事，發(fā)展思維。1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點(diǎn)。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。五、利用詞串，回歸整體。1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說2．布置作業(yè)。如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。四、練習(xí)書寫生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫話。第二篇：《三袋麥子》教案《三袋麥子》教案教學(xué)要求⒈學(xué)會(huì)本生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀文。教學(xué)時(shí)間： 兩時(shí)第一時(shí)一、自主學(xué)習(xí)、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了題，你想提出什么問題？（師梳理出有價(jià)值的問題）學(xué)生自讀文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出文中不懂的問題。二、展示交流。檢查自讀情況。（1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。（3）、小組內(nèi)分段接讀文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考文講了一什么事？。引導(dǎo)：抓六要素。人物、時(shí)間、地點(diǎn)，干什么？三、默讀文提出問題，合作探究。、學(xué)生默讀文，思考小豬、小牛、小猴是怎樣對待土地公公給的麥子的?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種一年后，土地公公是如何評價(jià)小豬、小牛、小猴的？小組合作交流。四、讀中感悟,學(xué)議釋疑匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語：小豬開心地喊、迫不及待（讀出急迫的心情）。小?？戳擞挚?，心想（讀好心理活動(dòng)）小猴：全都指導(dǎo)口述這部分文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，再連起來說。有感情的朗讀這部分文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。、小結(jié)本所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》2小題。同桌互換檢查。六、作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀文。第二時(shí)一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。指生分自然段朗讀文，回顧文內(nèi)容。二、細(xì)讀文，合作探究⒈理解文內(nèi)容。聽這部分文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。三、品讀感悟。、指導(dǎo)有感情地朗讀文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。同桌分角色朗讀文。指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。四、拓展延伸⒈指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評議：（1）語言是否準(zhǔn)確連貫，句子是否通順。（2）講的內(nèi)容是否正確。（3）是否有豐富的表情。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：⒈堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。板書：三袋麥子土地爺爺送麥子（第二年）小豬做成食品吃光小牛保存下來剩半口袋小猴全種下地豐收麥子第三篇：《三袋麥子》教案蘇教版三年級(jí)語文上冊《三袋麥子》昭通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張夢琪一、教材分析《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見，知道誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。知道誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。五、課時(shí)： 1課時(shí)六、課前準(zhǔn)備：PPT課件七、教學(xué)過程：（一）學(xué)前鋪墊（10分鐘）（1）課前游戲。我說你猜，我說一句臺(tái)詞，你們來說說出自哪個(gè)童話??！A小兔子乖乖，把門兒開開——《小兔乖乖》B魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——《白雪公主》 C我一定會(huì)回來的——《喜洋洋與灰太狼》（2）揭示課題。是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。今天張老師也給大家?guī)淼囊粋€(gè)童話故事，來，舉起右手和老師一起寫課題。講解生字“麥”：注意下半部分要與“表”區(qū)分開。齊讀課題《三袋麥子》。（3）你知道什么是麥子嗎？（一種常見農(nóng)作物，我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的）（4）質(zhì)疑問題課前預(yù)習(xí)這篇課文，你們有哪些問題要提出來相互交流的嗎？（以小組為單位來匯報(bào)）預(yù)設(shè)：問:（1）課文講了誰和誰發(fā)生的一件事？(2)小豬，小牛、小猴眼中的小麥?zhǔn)鞘裁礃拥模?3）土地爺爺給小豬、小牛、小猴各一袋麥子而他們是怎樣處理土地公公給的麥子的?（4）一年后，土地公公是如何評價(jià)小豬、小牛和小猴的？出示課件（集體讀）（二）自主探究（10分鐘）過渡：精彩的故事吸引著我們的眼球，就讓我們帶著問題進(jìn)入課文吧！請同學(xué)們自由地讀課文，然后根據(jù)問題進(jìn)行小組討論，探究?。ɡ蠋煹礁餍〗M引導(dǎo)，共同探究。）探究指導(dǎo)??出示課件（1）課文講了誰和誰發(fā)生的一件事？結(jié)合課題說一說。（2）讀課文，思考：小豬，小牛，小猴眼中的小麥?zhǔn)鞘裁礃拥模咳Τ鲇嘘P(guān)詞句有感情地讀。（3）土地爺爺給小豬、小牛、小猴各一袋麥子而他們是怎樣處理土地公公給的麥子的? 用直線劃出詞句細(xì)細(xì)品讀。（4）一年后，土地公公是如何評價(jià)小豬、小牛和小猴的？用波浪線劃出有關(guān)詞句有表演讀（三）合作展示（15分鐘）過渡：用我們的眼來看，讓我們的耳去聽，拿我們的筆來寫，孩子們，一起來交流我們的合作成果。合作展示一:課文講了誰和誰發(fā)生的一件事？結(jié)合課題，個(gè)別匯報(bào)。出示課件：快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€(gè)，并做出了不一樣的評價(jià)板書（小豬 小牛小猴）合作展示二：師：小豬眼中的麥子是什么樣的？生：黃燦燦的師：黃燦燦是什么意思？生：金黃金黃的！師：多誘人的麥子呀，這時(shí)，小豬的眼前一亮，開心地喊起來，他開心什么？生：因?yàn)橛泻贸缘模热缯f：包子、餃子面條了！所以他才會(huì)高興地叫起來：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”請你們想想自己高興的時(shí)候，帶著開心的心情來讀讀這句話！開始。出示課件：A、小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！離開了這只小饞豬，我們再去小牛家逛逛，小牛眼中的麥子是什么樣的？生：飽滿的麥粒。啊，小?？吹亩嘧屑?xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來，讓我們也捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)，邊讀邊做動(dòng)作!出示課件： B、小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想:多好的麥子呀，我要先把他保存起來，等家里的草料和雜糧吃完了，再慢慢吃這好東西。從這里可以看出小牛做事不著急，先先思考再?zèng)Q定很值得我們學(xué)習(xí)喲。小猴呢？小猴眼中的麥子又是什么樣的？生 ：上等的麥種。師：同學(xué)們，這“上等的麥種”是怎樣的麥種啊，你們能換個(gè)詞說說嗎？生：最好的！百里挑一的！不僅顏色金黃，還非常的飽滿。說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”出示課件: C、小猴呢，他覺的面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地?？偨Y(jié)：是呀，面對這樣一袋麥子，小豬，小牛和小猴有自己不