【正文】 歡的句子。第二課時一、自主朗讀，感悟體驗（一）自主閱讀，組內交流：默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。（出示課件）和小組同學交流你的理解和感受。讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。（二）集體交流：讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。（１）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募毼⒅帲谖覀儾蛔⒁鈺r不知不覺地流逝了。）指導朗讀：體會時間短暫易逝。作者細心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導學生從文章內容中想開去——（聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身上一閃而過??）（２）“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！保ㄗ髡呦肓糇r間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。）指導朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。（３）過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（2）在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。（課件出示）（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？??細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：（課件出示）（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。討論：作者為什么會是這樣的感受？（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。b問一問自己能做什么？c問一問想問的人能做什么？d寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。三、回讀全文，懂得惜時作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？（課件出示）齊讀、共想（課件出示）總 結（課件出示）賞析從語言、寫法、修辭等角度談談（課件出示）采用第一人稱的好處：（課件出示）四、友情傾訴，共享格言（課件出示）同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，請你把一句有關惜時的格言送給我們身邊的人好嗎？五、作業(yè)積累自己喜歡的句子和惜時格言。讀與寫 把你喜歡的句子讀給你的好朋友聽．作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的 ?你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?板書設計匆匆花有重開日人無再少年逝去如飛 珍惜時間－第三篇：六年級語文下冊教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學設計教學目標：１、使學生在教學活動中能體會到樂趣所在，有所感悟。有感情地朗讀課文，使學生體會作者心情，能將作者高興處讀 出。找到你最能體會作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。在閱讀活動中感受到學習的樂趣。教學重難點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱 愛生活、健康向上的思想感情。教學課時:2課時 教學過程：第一課時教學目的：，使學生體會作者心情，能將作者高興處讀出。，了解課文大意。教學重、難點：學會文中的生字詞語，讀懂課文大意。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入生活中有許多有趣的事，要用細心的人能夠將他們記錄。有的時候 自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五 四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長 篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。關于老舍養(yǎng)花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經 常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是 邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。三、學生自學生字、詞和課文按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。四、檢查自學情況讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典 并結合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義： 秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方 面來講的？（1）指名學生讀課文，整體感知（2）學生舉手回答（3）教師明確：養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。提出不理解的詞句，學生質疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、小組內自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。學生小組交流展示，老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。七、布置作業(yè)抄寫詞語。讀熟課文。想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 板書設計：教學反思：第二課時教學目的：有感情地朗讀課文，使學生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能 給人們帶來樂趣。給課文編寫提綱。背誦自己喜歡的自然段。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什 么喜愛它。教學重點：引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學難點：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。教學過程：一、復習、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學習課文。二、讀講課文請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。）請同學按提綱上 的內容讀一讀相關的段落。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫 具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交 流）點撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學生小組內討論交流 b選出代表展示c教師小結：這與老舍的性格有關，對花草提出了一個內在的標 準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？ a學生小組內討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。（2）“多么有意思”指什么？ 學生舉手回答：（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？a學生小組內交流 b選出代表展示c教師：花種類不同，習性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？ a學生小組內討論交流 b選出代表展示c教師小結：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結經驗，才 能摸到門道，增長知識。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？ a學生小組內交流 b選出代表展示c教師小結：養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。有感情 地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？ 學生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有 什么關系？（分、總），與第一段有什么關系？（照應）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。自己背誦喜歡的段落。三、總結全文有感情地朗讀全文，總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感 情。找出中心句。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞 動，探求知識，積極奮斗。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須 勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結養(yǎng)花的樂趣。四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它 的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。說說這些花草的特點。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。構思。寫出來。板書設計：教學反思：《古詩二首——四時田園雜興》教學設計教學目標：1．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。教學重點：熟讀古詩，體會作者的感情教學難點：理解詩中重點語句，把握作者寫作方法。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標：1．背誦古詩，默寫《四時田園雜興》（一）2． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣； 教學重難點：理解古詩大意，背誦課文。教學過程：一、導入同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏 的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？ 并猜想一下詩文會寫些什么內容？ a學生小組內討論交流 b選出代表展示c教師小結：興是興致興趣的意思，引申為即興