【正文】 個方面：一是準備策略，教學目標的確立、教學資源的利用、開發(fā)與整合、教學行為選擇的研究等。二是實施策略，主要教學方法、教學活動程序、教學組織形式、教學媒體等。三是反思策略，主要是做好教學后記、教學案例和教前反思的研究，對于作為評價主體的教師來說，教學評價的過程就是反思教學的過程，也是教師自我成長的過程。結(jié)論 通過教學實驗性研究也表明，探索參考系教學法與課堂教學實踐相結(jié)合研究，提高學生學習興趣和提高學生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。 通過教學實驗性研究表明，參考系教學法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學生學會了墊球技術(shù)，又強化了技術(shù)運用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學生的教學能力與實踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學習效率與效果。 探索與實踐參考系教學法在體育教學中運用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學以學生為主體，以學生健康為本的學習方式，培養(yǎng)學生興趣為著眼點，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進中學體育運動項目的教學改革，對中學體育教學改革與發(fā)展具有較大的實用性和參考性價值。 建議：隨著教學條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學中充分利用不同的參照媒介進行參考系教學法教學,有效刺激學生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學效果。（2）論文主要觀點、見解的辨析；摘要：查閱有關(guān)參考系教學法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學法對墊球技術(shù)教學進行實驗，與常規(guī)教學對比結(jié)果分析研究,教學效果良好。關(guān)于參考系教學法在體育教學中的運用的探索與實踐，新的教學方法充分發(fā)揮了參照物及參照點等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學的效果，為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據(jù)。該項目的主要貢獻(創(chuàng)新部分)：對國內(nèi)外參考系的研究動態(tài)有了較好的把握。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點。課題研究思路清晰。研究方案設(shè)計符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點突出，部署恰當，具有較強的科學性和可操作性。探索與實踐關(guān)于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究，有利于促進中學體育項目的教學改革，發(fā)揮中學體育教學改革與發(fā)展具有較大的實用性和參考性價值。探索與實踐關(guān)于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究，學校應注意它具有優(yōu)化教學環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學的效果，為了探索出“互動”教學的有效最佳途徑與方法，讓學生真正參與到教學中來，充分發(fā)揮教師主導和學生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據(jù)。論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實性考問； 研究結(jié)論的應用價值討論等 結(jié)論 通過教學實驗性研究也表明，探索參考系教學法與課堂教學實踐相結(jié)合研究，提高學生學習興趣和提高學生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。導讀：有利于促進中學體育運動項目的教學改革，對中學體育教學改革與發(fā)展具有較大的實用性和參考性價值，以備答辯時采用，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料，主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的，答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答 通過教學實驗性研究表明，參考系教學法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學生學會了墊球技術(shù)，又強化了技術(shù)運用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學生的教學能力與實踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學習效率與效果。 探索與實踐參考系教學法在體育教學中運用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學以學生為主體，以學生健康為本的學習方式，培養(yǎng)學生興趣為著眼點，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進中學體育運動項目的教學改革，對中學體育教學改革與發(fā)展具有較大的實用性和參考性價值。 建議：隨著教學條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學中充分利用不同的參照媒介進行參考系教學法教學,有效刺激學生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學效果。（3）基礎(chǔ)理論、教學基本功的考查； 學科專業(yè)知識的拓展； 新課程標準的解讀； 教學實例的分析等。對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。(四)對自己要有自信心在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。說實在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。(五)沉著冷靜回答問題。主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。(六)回答問題要簡明扼要答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實在回答不出來，就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專家評委起沖突答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。(八)文明禮貌在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向?qū)＜以u委學習和鍛煉的良機。因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。通常答辯會的程序是這樣的：。了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。職稱申請人答辯時應注意以下幾點。、資料和筆記本。、結(jié)束語的禮儀。，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。：(1)正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。(2)重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。檢查是否有新評論第二篇：中學教師評審中高職稱論文答辯的技巧論文答辯的技巧一、答辯時間 十五分鐘（別忘了帶身份證）。二、答辯內(nèi)容教師自己撰寫的論文代表作。三、事前準備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工 欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮： ？ ？ 、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ ？ ？ 、概念、定義、公式、原理等等。？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你 是如何解決的？ ？ ？？ 對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答 辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位 是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要 的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時雖然不能 完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下 這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。(四)對自己要有自信心 在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要 太緊張。說實在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允 許可別抽），或活動活動呼吸一下新