【正文】 生活的自由閱讀卡，看似零散，但與七年級下冊教材結(jié)合起來看，它們又似乎可成體系。這種系列雖然很不完備，但這在客觀上能夠起到激發(fā)學(xué)生好奇心的作用，為他們進(jìn)行進(jìn)一步的探究留下了很大的空間。新教科書的導(dǎo)入框里，就提出了一些具有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生從每堂課開始，就能積極思考，參與教學(xué)過程。新教科書還在課文中間，專設(shè)了一系列多層次、多類型的探究性欄目“動腦筋”，目的是鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主體作用，從而啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟教科書上的內(nèi)容。如在“秦的暴政”里講到那時“每年服役的不下三百萬人”，學(xué)生并不能通過這個孤立的數(shù)字，了解暴政的情況，但后面的“動腦筋”特別給出了當(dāng)時全國的人口數(shù)字等，又提出幾個啟發(fā)性問題，使學(xué)生通過計算、分析，自然而然地領(lǐng)會暴政達(dá)到的程度。又如，“三國鼎立”中官渡之戰(zhàn)，課文并未分析為什么會產(chǎn)生這樣的戰(zhàn)爭結(jié)局，而是通過“動腦筋”讓學(xué)生自己分析得出。新教科書注意從幾方面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，內(nèi)容上盡量減少。通過簡明而清晰的描述，深入淺出地勾勒出中國古代史前期的發(fā)展脈絡(luò)和特征，使學(xué)生對這一階段重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，有一個初步的、輪廓式的了解。與現(xiàn)行教材相比，新教材有如下特點：（1）教科書中需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，注重歷史發(fā)展的生動過程，而不是干巴巴的一些要點。這樣，行文可能多一些，但比現(xiàn)行教材的宋體字生動多了，所以更便于學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）盡量減少頭緒和概念。如“漢武帝大一統(tǒng)局面的形成”一課，就省去了王莽建立新的頭緒?，F(xiàn)行教材里一些學(xué)生難于理解、記憶的概念，如“氏族公社”“人牲”“人殉”“族誅”“連坐”“推恩令”等，新教材里都沒有出現(xiàn)。但在行文中敘述了有關(guān)內(nèi)容，如“人牲”“人殉”。以“大一統(tǒng)的漢朝”一課為例，新教材里的概念，比現(xiàn)行教材減少了三分之二。（3）盡量減少空洞的議論和結(jié)論式的語言，用生動的史實敘述歷史，論從史出。如“商朝社會矛盾空前尖銳起來”“武王伐紂，是我國古代的一次著名戰(zhàn)爭”等，都是通過史實敘述的，而避免使用上述空泛的議論和結(jié)論。（4）盡量減少需要學(xué)生記憶的地名、人名、年代和數(shù)字。書后的大事年表，與以往的教材相比大大簡化了。（5）課后練***減少，每課之后，除設(shè)有少量練習(xí)題外，更注意提供可任意選擇的“活動與探究”。（1）新教科書從導(dǎo)入新課開始，就為學(xué)生參與教學(xué)安排了一系列的具有啟發(fā)性的問題和活動，教師可利用這些問題和活動，改進(jìn)教學(xué)方式和手段，調(diào)動學(xué)生主動探索問題，積極參與教學(xué)實踐活動，以探究的方式完成教學(xué)任務(wù)。（2）活動課更是以學(xué)生為主體，如活動課三的辯論課《秦始皇是功大于過，還是過大于功？》，從課前準(zhǔn)備到主持，到參辯，再到小結(jié)，都由學(xué)生承擔(dān)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起輔導(dǎo)的作用。（3）同時，教科書還為學(xué)生提供多種輔導(dǎo)性的參考資料，如大事年表、好書推薦、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦等，以啟發(fā)、開闊學(xué)生的思路，為探究式學(xué)習(xí)提供更好的條件。、多層次的聯(lián)系和知識的延伸（1）多方位、多層次的聯(lián)系第一，新教材注重歷史的縱向和橫向聯(lián)系。如學(xué)過漢武帝的大一統(tǒng)之后，在“活動與探究”里，就安排了請同學(xué)比一比秦始皇和漢武帝在我國歷史上誰的功勞更大，作縱向聯(lián)系；又如講中國的造紙術(shù)，聯(lián)系埃及的紙草和歐洲的羊皮紙，有意加強(qiáng)中國史和外國史的橫向聯(lián)系。第二，注重與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。如講到山頂洞人的洞穴里發(fā)現(xiàn)了海蚶殼時，就安排了一個啟發(fā)插問“這說明了什么問題？”還安排了兩個學(xué)生的不同說法，其中之一所說的，就涉及到地理學(xué)科中地貌變化的知識。第三，歷史的演變和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。如講西周宗法制時，安排了一個“活動與探究”，讓學(xué)生議一議“你對宗法制度和尊祖敬宗傳統(tǒng)習(xí)俗的看法”。再如，學(xué)過百家爭鳴后，建議學(xué)生討論一下諸子百家的學(xué)說中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收和利用？又如，講到造紙術(shù)，安排了一個動腦筋，“紙廣泛用于人類生活的各個領(lǐng)域，想想看，你能說說有哪些方面嗎？”（2）知識的延伸第一，自由閱讀卡片。如課文講長城，自由閱讀卡里就介紹建筑長城的具體過程。第二，成語故事的運用和收集。如春秋戰(zhàn)國時期有許多成語故事，除課文中涉及到的以外，在“活動與探究”中，讓學(xué)生再去搜集，然后在小組里舉行成語故事會。第三，活動課后設(shè)活動延伸的內(nèi)容，如在“編歷史小故事”的活動課之后，建議出一期板報，反映活動的內(nèi)容；又如建議舉辦展覽等。為拓展學(xué)生的思維空間和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和激勵，為學(xué)生提供優(yōu)秀歷史課外讀物書目、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址。此外，還配備有實用性更強(qiáng)的教師教學(xué)用書、教案、學(xué)案、教學(xué)掛圖、歷史地圖冊、幻燈片、投影片、光盤以及不定期出版的試教通訊等。結(jié)語本冊教科書的編寫者在總結(jié)過去五十余年歷史教材編寫經(jīng)驗的前提下，繼承過去的優(yōu)點，改正以往的不足，并且積極改革創(chuàng)新，在歷史課程改革方面進(jìn)行了一次有益的嘗試。但是，我們的這些努力要想取得好的效果，還需要社會上方方面面的關(guān)注，特別是廣大教師和學(xué)生的幫助和支持，使教材不斷得到完善，以實現(xiàn)這次歷史課程改革的最終目標(biāo)。第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 七年級上冊第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣 第二單元理想短文兩篇人生寓言我的信念《論語》十則 漫游語文世界第三單元春 濟(jì)南的冬天山中訪友秋天 古代詩歌五首 第四單元化石吟看云識天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡山市 探索月球奧秘第五單元風(fēng)箏羚羊木雕散步詩兩首 《世說新語》兩則 第六單元 皇帝的新裝郭沫若詩兩首女媧造人 盲孩子和他的影子寓言四則 追尋人類起源課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 附錄 后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 七年級下冊第一單元 從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了丑小鴨詩兩首傷仲永寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱 第二單元黃河頌最后一課 艱難的國運與雄健的國民土地的誓言木蘭詩綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河 第三單元鄧稼先 聞一多先生的說和做音樂巨人貝多芬福樓拜家的星期天孫權(quán)勸學(xué)寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星” 第四單元社戲安塞腰鼓竹影 觀舞記──獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹口技綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺 第五單元 偉大的悲劇荒島余生登上地球之巔真正的英雄短文兩篇寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險 課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長大《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強(qiáng)的冒險者《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄 臨摹、欣賞：顏體書法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 八年級上冊第一單元 新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江中原我軍解放南陽蘆花蕩蠟燭 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際 世界何時鑄劍為犁 第二單元 阿長與《山海經(jīng)》背影臺階老王信客寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛 第三單元 中國石拱橋橋之美蘇州園林故宮博物院說“屏”綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際 說不盡的橋 第四單元 大自然的語言奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在 19 生物入侵者你一定會聽見的寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺 第五單元桃花源記短文兩篇 陋室銘愛蓮說核舟記大道之行也杜甫詩三首 望岳春望石壕吏綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際 蓮文化的魅力 第六單元三峽 短文兩篇 答謝中書書記承天寺夜游觀潮湖心亭看雪 詩四首 歸園田居（其三）使至塞上渡荊門送別游山西村寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料 課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄 欣賞王羲之書法漢語詞類表（虛詞）后記義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 八年級下冊第一單元 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫托爾斯泰 5 再塑生命