【正文】 新的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式正決定著他們的思維方式。四、教學(xué)問(wèn)題及說(shuō)明：和以往解決問(wèn)題不同的是，在這例題5中出現(xiàn)了“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這樣一個(gè)多余條件。一開(kāi)始學(xué)生可能無(wú)從下手，這時(shí)候就需要教師的理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些條件有用，哪些條件是多余的、無(wú)用的，在找到了解題需要的條件后教師再放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）基本流程：創(chuàng)設(shè)情境——互動(dòng)新授——鞏固梳理——課堂小結(jié)（二）問(wèn)題及例題一、創(chuàng)設(shè)情境你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。讓學(xué)生觀察情境圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】解決問(wèn)題的情景選用了學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生想學(xué)的需要。二、互動(dòng)新授教學(xué)例題5：從圖中你們知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生觀察情境圖，匯報(bào)。教師提問(wèn)：怎樣解答“還有幾個(gè)沒(méi)有來(lái)”？學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：從總數(shù)里去掉已經(jīng)來(lái)的9人，就能求出還有幾人沒(méi)有來(lái)。提問(wèn)：用什么方法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)：用減法計(jì)算169=7 師：有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎？ 學(xué)生思考，匯報(bào)：這是個(gè)多余的條件。師：為什么說(shuō)這個(gè)條件是多余的？怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 【設(shè)計(jì)意圖】例題中提供給學(xué)生的已知條件有多余的，這時(shí)候教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題尋找必要的信息進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)學(xué)生有序地進(jìn)行分析、解題。練一練完成課本第20頁(yè)的做一做（1）讀題，你從題中讀懂了什么？（2）這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說(shuō)說(shuō)你的想法？【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生小組探究解題的過(guò)程列明解題步驟，逐漸使學(xué)生感受并明確解決問(wèn)題的思路，養(yǎng)成有序思考的解題步驟。三、鞏固梳理完成課本第22頁(yè)練習(xí)五的第4題。四、課堂小結(jié)今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？五、配餐作業(yè)（見(jiàn)學(xué)案）六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題七、教學(xué)反思學(xué)案口算9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13小雨和小雪共畫(huà)了15朵花，小雨畫(huà)了9朵，小雪畫(huà)了幾朵?小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?同學(xué)們排隊(duì)，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?小青要練習(xí)寫(xiě)16個(gè)毛筆字，還剩下8個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，他已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?停車場(chǎng)上的汽車開(kāi)走了6輛，又開(kāi)走了5輛，一共開(kāi)走了多少輛?配餐作業(yè)教材223頁(yè)練習(xí)五。第二篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元20以內(nèi)退位減法教案十幾減9 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，能正確計(jì)算十幾減9的試題。讓學(xué)生通過(guò)與同學(xué)的交流、合作，理解計(jì)算十幾減9的算理，掌握計(jì)算的方法。使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能加以解決。教學(xué)難點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。教具：主題圖、圖片、課件 學(xué)具：20根水彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊比一比看誰(shuí)搶答得最快。17可以分成10和幾？19可以分成幾和10？12可以分成10和幾？14可以分成幾和10？15可以分成10和幾？2． 教師出示算式15—4=，讓學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的? 算理：把15分成10和5,5減4等于1,10加1就等于11。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題。教師出示情境圖：說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么？（讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)：一共要做15個(gè) 蛋糕，已經(jīng)做了9個(gè)，還要做幾個(gè)？）學(xué)生列式：15—9=操作交流，理解算理（1）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。教師：比較算式15—9= 與154= ,他們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？用水彩筆試著擺一擺。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察巡視。（3）組織學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下：數(shù)一數(shù)，連減，破十法（4）再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解“破十法”的算理?？础處熡谜n件或?qū)嵨镌俅窝菔居谩捌剖ā钡乃憷?。三、鞏固練?xí)，應(yīng)用算法，賣(mài)了 9 個(gè)，還剩下多少個(gè)？ 16—9=（引導(dǎo)孩子們用剛學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算）幻燈片出示十幾減9的練習(xí)（幻燈片出示十幾減9的算式）歸納總結(jié)：巧算“十幾減9” ：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9，生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問(wèn)題的方法。下面，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？十幾減8第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了十幾減9，我們有很多算法，誰(shuí)來(lái)回顧下？看誰(shuí)記得牢，說(shuō)得準(zhǔn)。（生回答）幻燈片出示： 十幾減9的計(jì)算方法： 破十法比較簡(jiǎn)便。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算幾加1，就是最后的結(jié)果。看屏幕口算。11－9＝13－9＝12－9＝15－9＝ 17－9＝14－9＝18－9＝16－9＝同學(xué)們算得又對(duì)又快，能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法算的嗎？二、教授新知。上節(jié)課我們通過(guò)算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。板書(shū):十幾減8的退位減法。2．教學(xué)例1通過(guò)演示,化難為易,引發(fā)學(xué)生的思維。①出示幻燈片教師引導(dǎo)孩子們觀察主題圖，提問(wèn)：你從圖中獲取了什么信息？圖中共有12個(gè)美味的點(diǎn)心，吉吉說(shuō)：我們吃了8個(gè)：樂(lè)樂(lè)問(wèn)：還剩幾個(gè)？ 教師說(shuō)用什么方法計(jì)算？怎樣列式呢? 學(xué)生回答,同時(shí)教師板書(shū):128=口 你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎（運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減法”。由于學(xué)生對(duì)這兩種方法已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，在十幾減8的學(xué)生中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式將自己的想法表示出來(lái)，可以設(shè)計(jì)如下的一些問(wèn)題：“你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎？”）幻燈片呈現(xiàn)算法開(kāi)火車 11 － 8 = － 8 = － 8 = － 8 = － 8 = 16 － 8 = － 8 = 你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：十幾減8等于被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加2。三、運(yùn)用新知，自主練習(xí)幻燈片上基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?在計(jì)算的時(shí)候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:138想8加5得13,所以13減8得5。第三篇：20以內(nèi)退位減法教案義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元計(jì)算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)勐撒中心完小肖禮紅一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算20以內(nèi)退位減法二、教材分析計(jì)算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系。三、學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)。知識(shí)技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計(jì)算，對(duì)“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯(cuò)加十位上的1……計(jì)算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) [一]、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[二]、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。五、教學(xué)方法教法本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。其次利用知識(shí)的遷移法，通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9的算理進(jìn)一步計(jì)算十幾減、2。學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法通過(guò)知識(shí)的遷移法降低計(jì)算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進(jìn)行正確計(jì)算，體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。課件出示20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題及6加括號(hào)等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法利用知識(shí)的遷移法計(jì)算15—13—14—7方法通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以內(nèi)退位減法的算理。方法應(yīng)用破十法159=6 109=1 1+5=6 方法3：想加算減159=6 想：9+6=15 159=6鞏固練習(xí)智慧星的爭(zhēng)奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。）168=159=127= 135= 134=123=116=179= 112=148=138=5 8+5=13 138=5147=7 7+7=14 147=7138=5 108=2 2+3=5147=7 107=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)明算法。（三）歸納整理整理20以內(nèi)退位減法算式。（1）在卡片上寫(xiě)出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）巧算十幾減5方法 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5?？ㄆ来纬鍪鞠鄳?yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 179= 168= 147= 116= 159=169= 128= 157138= 156= 145=125=（四）、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整理的過(guò)程。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。第四篇：20以內(nèi)退位減法一年級(jí)第一學(xué)期口算題20以內(nèi)退位減法班級(jí)__________ 學(xué)號(hào)________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝20－2＝14－6＝15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1