蘇教版語文九上《桃花源記》-文庫(kù)吧
2025-11-04 07:57 本頁面
【正文】 ③阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 ④黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 ⑤土地平曠，屋舍儼然 ，有良田美池桑竹之屬。 ⑥便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 ⑦自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 ⑧問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 ⑨此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 ⑩此中人語云：“不足為外人道也?！? 四、理清課文的結(jié)構(gòu)線索： （ 1）本文以什么作為敘事線索？ （ 2）本文主要記敘的是什么內(nèi)容？ （ 3）寫出漁人的行蹤： 五、 課堂小結(jié)： 桃花源實(shí)在是一個(gè)美好的世界，如果你也是在無意中進(jìn)入了這樣一個(gè)美好的世界，你會(huì)怎么樣呢？把你的想法寫在下面。 六 、課堂檢測(cè)： 必做題 用“ /”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 （ 1）不足為外人道也 （ 2）后遂無問津者 本文的作者是著名詩人 ，名 ，字 ，生活在戰(zhàn)亂頻繁的 朝。文章虛構(gòu)了一個(gè) 的世外桃源，描繪了一幅 的生活圖景，反映了廣大人民 的愿望。 《桃花源記》以 為線索，按照 桃源， 桃源， 桃源的順序敘述了漁人的 ，層次清晰。 第二課時(shí) 一 、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。 二、合作展示 桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個(gè)詞概括 ： （一）、感受桃花源的美麗 桃花源美在何處？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何處？ （三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？ （四）．桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想？ （五）．文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想？ （六）、 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？ （七）． 深入討論 1． 桃花源這一人間樂園能找到嗎？ 2． 陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考 3． 有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)？（自由辯論） 三、 總結(jié)： 陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的，作為二十一世紀(jì)的青少年，更應(yīng)樹立一種遠(yuǎn)大的理想將個(gè)人的利益與社會(huì)的需要結(jié)合起來，才能無愧于這個(gè)時(shí)代，無愧于我們的民族。 四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升題 閱讀課文第二、三段，回答問題。 （ 1） 用語段中原句回答 A 表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有： B 村人見漁人后，“大驚”“問所從來”是因?yàn)樗?
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