《奇妙的克隆》的教案-文庫吧
2024-11-03 22:27 本頁面
【正文】 教學(xué)方法課前讓學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點(diǎn)撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課《西游記》中孫悟空有個(gè)絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。交流查找的資料。我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。資料鏈接：（二）教授新課解決字詞。閱讀課文，整體把握。本文脈絡(luò)清楚，說明事理步步推進(jìn)：說明克隆的含義，克隆實(shí)驗(yàn)，克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。用小標(biāo)題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時(shí)前后又有緊密聯(lián)系。在整體感知課文的基礎(chǔ)上展開競(jìng)賽。按課文四個(gè)版塊，以班級(jí)小組為單位展開競(jìng)賽。(1)朗讀第一部分，發(fā)掘問題。問：①找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。③這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？解決以上問題后，若學(xué)生還有疑問，教師當(dāng)堂解決。(2)通過第一部分的學(xué)習(xí)對(duì)克隆有了初步的了解，那我們?cè)賮砹私庖幌履壳笆澜缭诳寺☆I(lǐng)域取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）問：①這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？④這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿兀?3)克隆技術(shù)造福人類問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？③你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？④作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（三）課堂小結(jié)對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢？利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于克隆的更多資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——“我看克隆人”。（把全班學(xué)生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關(guān)資料。）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容（二）組織學(xué)生，展開辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（2）觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足。（3）在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。教師視課堂辯論情況決定是否提供資料幫助，如需要可展示如下內(nèi)容： 反對(duì)克隆人克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷?？寺∪说纳矸蓦y以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系?？寺〖夹g(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對(duì)人類的生存不利。支持克隆人“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯(cuò)誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》“當(dāng)然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！薄葼柹w茨“克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀(jì)的輝煌?！薄槭±砉W(xué)院生命工程教授約翰布洛克“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個(gè)最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場(chǎng)?！薄?guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。資料鏈接：百度搜索_“無性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環(huán)境_中國(guó)網(wǎng)（三）布置作業(yè) 小作文：克隆人正款款向我們走來，假如將來真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。附：板書奇妙的克隆
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1