【正文】 changes in 3: ’m gettingBecause I like I’m being The teacher acts as a will interview the students about their changes and their students enioy a poem “ Where did the time go?”(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的層層鋪墊,到了這一環(huán)節(jié),學(xué)生們已經(jīng)能完成老師布置的任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,我運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生們分小組合作完成任務(wù)。最后,我用一首小詩(shī)將這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)滲透其中,也將情感目標(biāo)滲透其中,使得這節(jié)課有了升華。)Step the story to your friends and your down the changes about your your parents a hug, and say “I love you” to design The little duck’s shadowAskAnswerwatchThinkSmarter It’s getting?? It’s being??第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)[轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：]分享到：新浪微博騰訊微博空間開(kāi)心網(wǎng)人人網(wǎng)百度更多一、課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read二、課型：新授課三、年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)四、教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1． 教材分析本單元PartA部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對(duì)比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點(diǎn)多。這就需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解表達(dá)。2． 教學(xué)目標(biāo)：1)知識(shí)目標(biāo)：能簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉理解水循環(huán)的過(guò)程。2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1)使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程 2)對(duì)文章能聽(tīng)、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會(huì)運(yùn)用與短文有關(guān)的重要詞語(yǔ)4． 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等5． 教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 6． 教學(xué)過(guò)程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in I’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the Ⅱ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good is feel very Flower is asks Little Water Drop give her some Little Water Drop is too wants to ask his friends to help her where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the Ⅲ 課文展現(xiàn)與分析，初步感知短文。 and read: 任務(wù)設(shè)計(jì)Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the answer the questions.（1）出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看短劇動(dòng)畫(huà)，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽(tīng)并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the _______ _______ very ____ be _______ up in the sky, he Water Drop goes ______ and ____ many _____ little water Water Drop bees very Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計(jì)的目的：加深對(duì)重要詞匯的理解達(dá)到對(duì)詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語(yǔ)句中，讓單詞的記憶不再孤立。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事（5）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀故事，在書(shū)中尋找答案。Questions:1)What’s the weather like?2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop bee very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun es out? 8)Can help little water drop go up to the sky again?(采取小組競(jìng)賽的形式完成本任務(wù)，每答對(duì)一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計(jì)：Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop小組合作畫(huà)出水循環(huán)的簡(jiǎn)圖根據(jù)水循環(huán)簡(jiǎn)圖口頭描述水循環(huán)過(guò)程，然后寫(xiě)出來(lái)。利用頭飾小組表演短劇并作評(píng)價(jià)(設(shè)計(jì)目的：閱讀和寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語(yǔ)言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力)StepⅤ Consoldation and extension閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空(bee, go up, meet, shines, rain, lives, e out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the ’s a ________ sun water and her sisters ____ hot and bee ____ to the ____ together and bee a Water bees _____, her sisters, _______ into the river and bee sun _______ Water ____ to go up to the sky 、完成活動(dòng)手冊(cè)StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)任務(wù)：After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計(jì)目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。StepⅧ Homework聽(tīng)錄音熟讀短文完成同步練習(xí)的配套練習(xí)第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。s learn amp。 Write and say教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是PEP教材第七冊(cè)《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。s learn amp。 Write and say，為本單元的第二課時(shí)，分為單詞、對(duì)話、練習(xí)三部分。第一部分要求學(xué)生看交通工具圖片，學(xué)習(xí)人們的日常交通出行方式以及英語(yǔ)的表示方法，本環(huán)節(jié)通過(guò)單詞卡片和玩具車(chē)引結(jié)合的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。通過(guò)學(xué)習(xí)這些交通方式之后，還要求學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣談?wù)勛约浩綍r(shí)上學(xué)和其它外出的出行方式。談?wù)勂綍r(shí)喜歡坐哪種交通具，以及出行時(shí)應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則，再談?wù)勛约旱募胰说牡墓ぷ饕约八麄兊纳习喑鲂星闆r。第二部分是對(duì)第一部分學(xué)習(xí)的延伸，要求學(xué)生對(duì)對(duì)話不僅做簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還要會(huì)表演對(duì)話，更要運(yùn)用到日常的生活，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流的目地。第三部分通過(guò)Let39。s learn的學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)句型How do you get to the USA from China？課文中的句子How do we get there?是本課的重要句型，要求學(xué)生能夠做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還用句子進(jìn)行提問(wèn)及回答，這 是為L(zhǎng)et’s talk部分的主句型做得鋪墊。在本課教學(xué)中，教師盡量表?yè)P(yáng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師的講解要盡量簡(jiǎn)明扼要，圖片及玩具實(shí)物演示清楚明了、生動(dòng)，能給學(xué)生留下深刻的印象。讓學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。了解出行方式知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的出行方式的表達(dá)與交流。二、教學(xué)目標(biāo): :(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組: on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Let’s go to the nature parkHooray(3)了解Write and say中從某地到某地的出行生活常識(shí)。:(1)能正確運(yùn)用句子How do you get there? By bus.../on foot.(2)能夠演練Write and say的句式How do you get to the USA from China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標(biāo):(1)情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意交通安全好，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的守法公民。(2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)單詞和對(duì)話，通過(guò)表演對(duì)話深對(duì)對(duì)話的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力。能夠正確使用上述短語(yǔ)談?wù)摻煌ǚ绞?3)文化目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解一些有關(guān)交通安全的生活常識(shí)。能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的任務(wù)。三、教學(xué)重、難點(diǎn): :有關(guān)出行方式的七個(gè)動(dòng)詞詞組。on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。:四會(huì)掌握七個(gè)動(dòng)詞詞組，教師要特別注意指導(dǎo)taxi、train、ship、subway的發(fā)音和拼寫(xiě)。學(xué)會(huì)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法和回答。四、教學(xué)方法: 根據(jù)新課改精神、新教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)為基礎(chǔ)，采用教學(xué)卡片或課件、玩具交通車(chē)實(shí)物呈現(xiàn)本課知識(shí)，特別是單詞的教授環(huán)節(jié)。通過(guò)小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)以我愛(ài)交通工具這一話題為主線開(kāi)展教學(xué)。1,聽(tīng)做法。用復(fù)習(xí)上單元的交通信號(hào)燈活躍課堂氣氛，運(yùn)用詞卡、課件復(fù)習(xí)B部分“紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語(yǔ)詞組，引出交通出行方式,2,實(shí)物教學(xué)法。在新知呈現(xiàn)中用圖片或課件、實(shí)物等比較直觀的方法讓學(xué)生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。用詞卡進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。教師在教學(xué)難讀的單詞過(guò)程中盡量讓學(xué)生看到教師的口型，能給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生成功地掌握單詞的發(fā)音方法和發(fā)音的口開(kāi)。學(xué)習(xí)taxi時(shí)，張大嘴巴，舌尖抵住下齒齦，再?gòu)堥_(kāi)嘴巴，嘴巴大小大概有兩只手指的開(kāi)口度，然后從口腔里模仿啞巴發(fā)音，通過(guò)展示讓學(xué)生熟練掌握它的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正。3,趣味游戲法。通過(guò)有趣地指認(rèn)游戲、問(wèn)答和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)鞏固學(xué)到的新知識(shí)。 1,鞏固記憶法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)詞卡鞏固以前學(xué)過(guò)的紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語(yǔ)詞組。2,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合法。在老師出示的圖片、實(shí)物和動(dòng)作中理解詞組的意思。在老師的引導(dǎo)下?lián)屪x、跟讀、齊讀、男女生讀單詞及句子3,合作學(xué)習(xí)法。在小組合作中學(xué)生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學(xué)可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中互相交流學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)得到了鞏固。在鞏固練習(xí)學(xué)生通過(guò)指認(rèn)游戲、問(wèn)答和書(shū)寫(xiě)Write and say進(jìn)一步鞏固詞組，從中學(xué)會(huì)合作、交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片。實(shí)物交通玩具六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Preparation 1．出示卡片復(fù)習(xí)red light/yellow light/green light/turn left/turnright/go straight(紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走)的英語(yǔ)詞組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，通過(guò)肢活動(dòng)的形式復(fù)習(xí)Part A 的單詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，從中為下面的新授課作了一個(gè)鋪墊。）2．Play a guessing “向左向右直走” 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺(tái)做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜猜，并說(shuō)出詞組的英語(yǔ)。（互動(dòng)游戲，；拉近了老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的距離，同時(shí)，也活躍了整個(gè)課堂氣氛。）Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let39。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車(chē)，自問(wèn)自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：What about you？How do