25《河中石獸》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生-文庫吧
2025-10-20 22:22 本頁面
【正文】 ”各有什么含義？講學(xué)家的“笑”：；老河兵的“笑”：老河兵的判斷為什么是正確的？文章最后一段運(yùn)用了那種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？三．課堂檢測．用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容⑴一老河兵聞之，又笑曰……“之”指代⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代下列句中加點(diǎn)字的注音或解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．山門圮于河（倒塌）B．棹數(shù)小舟（劃船）C、不亦顛乎（顛倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）對(duì)下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．尋十余里，無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）B．眾服為確論。（眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。）C．如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）D．竟不可得。（居然沒有找到。）本文運(yùn)用了和兩種表達(dá)方式，最后一句屬于表達(dá)方式，它在文中的作用是四．拓展延伸：閱讀下文并回答問題“老頭子”紀(jì)文達(dá)（即紀(jì)昀）體肥而畏暑，夏日汗流浹背，衣盡濕。時(shí)入值南書房，每出，至值廬（值班的房間），即脫衣納涼，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）聞內(nèi)監(jiān)言，知其如此，某日欲有以（設(shè)法）戲之。會(huì)紀(jì)與同僚數(shù)人，方皆赤身談笑，忽高宗自內(nèi)出，皆倉皇披衣。紀(jì)文短視（近視），高宗至其前，始見之，時(shí)已不及著衣，亟伏御座下，喘息不敢動(dòng)。高宗坐二小時(shí)不去，亦不言。紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀(jì)昀無禮，何得出此輕薄之語！有說（解釋）則可，無說則殺?！奔o(jì)曰：“臣未衣?！备咦谀嗣鼉?nèi)監(jiān)代衣之，匍匐于地。高宗厲聲繼問：“‘老頭子’三字何解？”紀(jì)從容免冠，頓首（磕頭）謝曰：“萬壽無疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’?！备咦谀苏f。1解釋加粗的字會(huì)紀(jì)與同僚數(shù)人（）；方皆赤身談（）；亟伏御座下（）高宗坐二小時(shí)不去（）；伸首外窺（）；乃命內(nèi)監(jiān)代衣之（）頓首（磕頭）謝曰（）；高宗乃說（）？參考答案二（二）2四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下；三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì)溯流而上。二（二）3講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二（二）4按照老河兵說的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。二（二）5議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實(shí)踐情況做出判斷。（或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。）第三篇：《河中石獸》教學(xué)案《河中石獸》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。明白做事不可主觀臆斷，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一個(gè)十斤重的大鐵球與一個(gè)一斤重的小鐵球同時(shí)從十層樓高的地方扔下，哪一個(gè)先落地呢？答案是同時(shí)落地?？梢杂H自去嘗試一下，因?yàn)閷?shí)踐出真知。我們做事不可自以為是，主觀臆斷。二、把握學(xué)習(xí)目標(biāo)三、明確課堂任務(wù)四、了解作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。紀(jì)昀是有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官。他的作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個(gè)領(lǐng)域。記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評(píng)論。五、檢查預(yù)習(xí)識(shí)記字音干圮募重棹曳鈀杮漲湮嚙穴倒擲轉(zhuǎn)遂溯顛臆歟把握節(jié)奏六、翻譯課文把握翻譯方法：直譯法 人名、地名、年月日不用翻譯（1）把各個(gè)詞的詞義組合在一起，重要的詞（關(guān)鍵詞）的詞義一定要體現(xiàn)在句子中。（2）組合之后的句子適當(dāng)?shù)卦鰷p詞語；（3）最后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語序，以符合現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)。翻譯（1）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣
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